孝直小学环境设计方案.doc

孝直小学环境设计简介 一、设计意义 文化是一所学校的灵魂，学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响每个成员的思维与行动。优秀学校的稳定性在于形成了个性鲜明、独特的学校文化，只有拥有这个内涵，学校才会底蕴厚重，才能持续发展、做大做强。 学校环境文化是学校文化的外显形态，树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续离不开学校文化，塑造学校品牌的基础是学校文化。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识是学校走内涵发展之路的必然趋势和要求，是学校发展和竞争的必然，更是打造名校的核心。 二、设计目的 深刻挖掘、提炼、梳理平阴县孝直小学的核心理念、学校精神等内容，确定视觉识别的统一性、校园格调的特色性，以及环境氛围的文化性，建设人文、现代、和乐的小学，以优雅怡人的校园环境起到润物无声、潜移默化的育人效能。 三、设计理念 坚持以人为本，面向未来的设计理念，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，并与学校办学特点相结合，将学校理念、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行规划设计，使理念独特、整体和局部的文化营造富有人性化和个性化，设计明快活泼又不失庄重典雅，简洁大方，突出视觉效果，塑造一个既充满现代人文气息，又体现学校特色的和谐校园。 四、设计原则 1．符合平阴县孝直小学的整体规划要求，以营造学生发展的最佳空间为基点，力求让学校的每一个角落，每一处景观都能彰显学校文化的独特魅力，体现尊重、关怀和提升。 2. 环境设计要有前瞻性，把目光瞄准未来，运用超前思维，打造独具特色的校园文化，既要现代新颖，又要切实可行。 3．以传统文化为中心，以师生为主体。 五、设计定位 孝直小学特色校园文化建设的目标是建设一个充满文化氛围的校园，让每面墙壁都能说话，让每块绿地都充满生机，让每个空间都充满书香。通过围墙文化、班级文化、操场文化，让学生在日常学习、生活中接受养正文化的熏陶，形成浓厚的校园文化氛围。 附：学校校园环境设计效果 (一)1#教学楼 设计目的： 1号教学楼位于学校中心位置，每周升旗仪式、学校的重大活动在此举行，也是宣传文化、进行思想教育的主阵地。“养正”文化核心、校训在此展示。 内容： “养正” ：“养”为涵养，身心修养，文化修养；“正”为正直，正气，祛邪扶正之意。养正，即涵养正义之道。 养正，即涵养正道。对于孝直小学而言，养正是一种办学的境界，涵正气以积淀发展之动力；是一种道德的指向，养正义以感佩恩孝之情怀；是一种学术的氛围，谋正直以润泽成长之追求；是一种教与学的方法，求本真以激励创造之活力。养正于行，行万里而追索不止；养正于心，怀天下而志向不移。 校训：尊养天下，正效古今 “尊养天下”为孝，“正效古今”为直。“尊养天下、正效古今”的校训，是对学校名称的深度解读，更体现了学校培养德行高尚之人的崇高使命与不懈追求。 尊养天下：孟子有言：“孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。”意为孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。百善孝为先，以此为校训，激励学生继承发扬当地“孝”文化，报父母养育之恩，感祖国培育之情。校训既彰显着“老吾老以及人之老”的博爱情怀，也展现着热爱祖国、奋发有为的远大志向。 正效古今：正，正直、正派。正效古今即学习古今正直之士，立昂扬正直之品，是对古之柳下惠、今之正义之士等高直品质的继承和发扬。以“正效古今”为训，教师与管理层，有原则，有担当，为人正直正派，处事公平公正，养浩然之气，树为师之范；学生为人明是非、正品行，为学寻真理、探真知。学校师生，以正直描绘生命的底色，永不停止对真善美的追求。 (二)2#、3#教学楼 设计目的： 2、3号教学楼与1号教学楼遥遥相对，面向运动场，因此两个楼体的设计以运动图标为主，配以学校精神和校风。 内容： 校风：见贤思齐 知行共进 见贤思齐：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意为看见有德行或才干的人就要想着向他学习，说的是好的榜样对自己的引领，激励自己奋勇向前。以此为校风，强调的是榜样的力量、楷模的魅力。此校风与学校核心理念、校训一脉相承，既是学生养成教育活动的借力点，也为教师师德、师能建设提供良好落脚点。师生时刻心存“见贤思齐”之自修原则，就会谦虚有礼、言行亲和，着眼细节以养心、胸怀远志以进取。 知行共进：知，指人的知识、认识和思想意识。行，指人的道德践履与实际行动。毛泽东吸取了古代命题的精华，在著名的《实践论》中强调理论与实践的统一。知为行之始，行乃知之成，师生的学识丰富可为行动正确导航，勤于践行才能觅得真知。二者互为表里，相互联动，不可分离。师生无论学习、生活还是工作都应以此为准，坚持知行合一，养成勇于践行的好习惯，最大限度地赢得发展。 学校精神——好学力行 追求卓越 好学力行：《中庸》有言：“好学近乎知，力行