- 1、本文档共58页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学三年级下册除法第二单元
第二单元 ? 除数是一位数的除法教学内容:
1.口算除法
2.笔算除法
教学目标:
1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。
2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
3.使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。
4.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点:
使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。
教学难点:
使学生会口算商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。
课时安排:
1.口算除法 3课时
2.笔算除法 9课时
3.复习检测 2课时
口算除法
第一课时 一位数除整十、整百数
教学内容:13-15页图示和例1教学目标:
1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点:
通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学方法:探究式教学教学过程: 一、复习
1.口算:
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2.口答:
(1)70里有几个十?500里有几个百?
(2)25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?
3.教师谈话收入课题。
二、教学例11.出示第13页主题图,教师:问根图你能提出什么问题?怎样运算?
2. 出示例1。(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?
观察:如用小棒来代替木箱,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。) 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。 4.如果不分小棒,我们又怎样口算60÷3能? 5.结合学生汇报,教师板书:这样算 ?6÷3=2? ? ? 60÷3=20 6. 试一试.(学生独立完成)?80÷4 ? ? ? ? ? ? 60÷2 (1)口算写出结果。 (2)说说口算方法。 二、教学例1第二个问题 1.出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报,出图验证并板书:这样算 6÷3=2 ? ? 600÷3=200 3.试一试。?360÷6 ? ? ?640÷8 二、教学例1第三个问题 1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗? 先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报,出图验证并板书: 这样算 24÷3=8 ? ?240÷3=80 三、巩固练习 1.口算下列各题,并说说口算的方法。? ? ? ?40÷5 ? ?640÷8 2.课堂小结 在这堂课上你学会了什么?你有什么收获? 五、作业:17页1.2
第二课时 除法估算教学内容:16页例2估算教学目标:
1.使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2.引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
3.培养学生应用数学的能力。教学重点:
了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
教学难点:
根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
教学方法:探究法
教学过程:一、复习
1.听算。(略)
2.说出下列各数的近似值。
148≈ 193≈ 87≈ 896≈ 253≈
二、新授:1.出示例题2,“你有什么样的解答方法?”2.学生说,怎样进行除法估算?学生分组讨论,再汇报。教师板书。
3.让学生多说自己的想法,但注意其完整及简洁。
4.对比两种估算的过程和方法。让学生明白解决问题可以有不同方法,只要合理都可以采用。 5.总结加强。 三、巩固练习:做一做:
文档评论(0)