北师大版小学二年级语文下册教学设计1.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元 植树的季节　 教学目标　　　1、认识17个生字，学会写9个汉字。　　　2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。　　　3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。　　教学重点　　　能用喜欢的方法在阅读中识字。　　教学准备　　　搜集有关树的资料，生字卡片。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。　　二、新课　　（一）自学　　初步感知，阅读中自主识字。　　1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。　　2、再读课文，标出自然段序号。　　（二）识字　　多种方式识字。　　1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。　　2、认读生字、词。不熟的字再认。　　3、同桌相互考查认字情况。　　（三）交流　　整体感知课文。　　1、练读，读准字音。　　2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。　　（四）诵读　　读中悟，悟中读。　　以小组为单位汇报用不同方式读文。　　（五）评价　　全方位评价。　　1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。　　2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。　　（六）写字　　自学易学的生字。　　1、认读9个生字并扩词。　　2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。　　3、观察田字格中的位置，练写生字。　　（七）练习　　1、组词，看谁组得多。　　植树（）树（）树　　树叶树（）树（）　　2、读一读、背一背《咏柳》。　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　（一）交流　　读中悟，悟中读。　　1、再次有感情地朗读全文。　　2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。　　3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？　　画出小树生长需要哪些条件。　　4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。　　5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。　　6、有感情地齐读最后一自然段。　　（二）写字　　自主合作学习生字。　　1、认读剩余的难字并扩词。　　2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。　　重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。　　3、观察田字格中的生字，认真练写。　　（三）练习　　1、照样子写一写。　　我们和老师一起去种树。　　我们和一起去。　　我和小树是好朋友。　　我和是。　　2、在植树的季节，你想对小树说些什么？　　讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？ 　 　　 　　 杨树之歌 　 教学目标　　　1、认识7个生字，会写9个生字。　　　2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。　　　3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。　　教学重点　　　用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。　　教学准备　　　关于杨树的课件或图片，生字卡片。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。　　二、新课　　（一）自学　　自主读文，用喜欢的方法识字。　　1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。　　2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。　　（二）识字　　多种形式识字。　　1、同桌交流识字方法。　　2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。　　3、小组内组织识字抢答游戏。　　（三）交流　　整体感知。　　1、同桌合作读文。　　2、小组合作，选喜欢的方式读文。　　（四）诵读　　合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。　　（五）评价　　全方位评价。　　1、同桌合作读文时，相互评价。　　2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。　　（六）写字　　自学易学的生字。　　1、认读9个生字，并扩词。　　2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。　　3、观察田字格中的生字，认真练写。　　（七）练习　　1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。　　2、与同桌交流观察结果。　　4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）自学　　读中悟，悟中读。　　1、自读全文，注意读准字音。　　2、自己喜欢哪小节就读哪小节。　　（二）交流　　整体感知。　　1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得