第二章第一节基因控制性状.docVIP

第二章 第一节 基因控制性状 主备人：张曼红 备课组长：张曼红 复习目标 举例说出性状和相对性状之间的区别。 举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、通过观察试验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。 4、通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护 的观点。 3、培养收集整理资料的能力，以及认真观察、分析思考、综合能力。 4、了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的珍爱。 二、学习重难点 重点：描述生殖过程中染色体的变化。 难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 三、课前预习 1、性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 传递给子代。 2、基因在细胞里大多有规律地集中在细胞核内的 上。 3、同一种生物细胞内 的形态和数目都是一样的。 4、生物体细胞里的染色体在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体减少的规律是 。 四、重难点合作研讨 基因的存在场所？描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2、一条染色体中含有几个DNA分子？人体内有多少个DNA分子？ 3、每对染色体中的两条染色体一样吗？为什么？ 4、以人为例，精子和卵细胞中有多少条染色体？受精卵中染色体数目为多少？ 5、形成受精卵时，精子和卵细胞的染色体数目减半，这对遗传有什么意义？ 6、为什么一对夫妻所生的几个孩子长相会有差异？ 五、课堂检测 （一）、达标训练 课后练习及同步作业 （二）、拓展延伸 1、已知果蝇的精子中含有8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中染色体数目 依次是 （ ） A、8条、8条、16条 B、8条、8条、8条 C、8条、8条、8对 D、8条、8对、8对 2、在人体的下列细胞中，染色体数量较少的是（ ） A、受精卵 B、卵细胞 C、肌细胞 D、神经元 3、关于基因的叙述，不正确的是（ ） A、一条染色体上只有一个基因 B、基因控制生物的性状 C、成对的基因分别位于成对的两条染色体上 D、基因是遗传物质 六、导学反思 第二章 第三节 基因显性和隐性 主备人：张曼红 备课组长：张曼红 复习目标 1、通过学习豌豆杂交实验，了解基因可分为显性和隐性。 2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3、了解近亲结婚的危害，培养理论联系实际的能力。 4、通过学习孟德尔的实验，要培养分析实验的能力，并要学习他实事求 是的科学态度和热爱科学的精神。 二、学习重难点 重点：孟德尔的豌豆杂交试验和基因的遗传规律 显性基因与隐性基因。 难点：基因的遗传规律。 三、预习检测 1、相对性状与基因的关系：相对性状有 和 之分，基因也有 和 之分， 基因常用大写字母，如D； 基因常用小写字母，如d。当基因组合为DD和Dd时，表现为 ，只用基因组合为dd时，才表现为 性状。 2、禁止近亲结婚：我国婚姻法规定： 血亲或 以内的旁系血亲之间禁止结婚，原因是近亲结婚会导致 病出现的机会就会增加。 四、重难点合作研讨 1、孟德尔为什么要用豌豆做杂交试验？ 2、高茎豌豆和矮茎豌豆的基因组成是怎样的？组成它们的基因都能遗传给 后代吗？ 3、杂交一代的豌豆为什么只表现高的呢？难道控制矮性状的基因d没有传下去？ 什么是显性性状？什么是隐性性状？ 5、为什么杂种高豌豆自交后成长的豌豆有高有矮，并且高和原来的一样高，矮的和原来的一样矮，不过矮的数目要少的多？并画出遗传图解。 6、为什么要禁止近亲结婚？ 五、课堂检测 （一）、达标训练 课后练习及同步作业 （二）、拓展延伸 1、我国《婚姻法》禁止近亲结婚的医学依据是（ ） A、近亲结婚后代必患遗传病 B、近亲结婚后代患隐性遗传病的机会增多 C、人类的疾病都是由隐性基因控制的 D、人类的疾病都是由显性基因控制的