大象版科学小学三年级下册教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级大象版科学教学计划 一、分析 大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜 猜 猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元 《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了 3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。 五、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 六、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教 学 进 度 表（每周2课时） 周 次 教 学 内 容 1 第一单元《猜 猜 猜》1、猜猜看2猜对了吗 2 3、猜猜猜 3 第二单元《风啊，你吹吧》1、起风了 4 2、风的测量3、可爱又可恨的风 5 第三单元《神奇的指南针》1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏 6 3、磁铁的妙用 7 第四单元《水和盐的故事》含1、把盐藏起来2．水落“盐”出 8 3．沉与浮 9 第五单元 《电与我们的生活》1、生活离不开电 10 2．电灯亮了 11 3、小心！有电 12 第六单元《地球真的不动吗》1．白天与黑夜 13 2．地球自转与昼夜变化 14 第七单元《漂移的大陆》1．漂移的大陆 15 2、我也能当科学家。 16 复习 17 复习 18 考试 2.2 风的观测: 1、用简单的方法测定风向。 2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。 3、能初步判断风力的大小及等级。 4、经历测定风向和风力的过程。 三、教学难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。 四、器材准备：风向标 风车材料。 一、导入 学生根据生活经验回答。 二、测定风的方向 1）、和老师一起去操场寻找风好吗？ （2）、你有办法知道吹的是什么风向吗？ 在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？ 学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。（2分钟内出现次数最多的风向是当时风向） 3）、讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。 风有力量 1）、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？ 老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。 （2）、现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。 对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？ 学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。 四、风力的大小 1）、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？ （2）、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？ 仔细看书中的风力等级表。 大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？ 学生观察后回答。 （3）、我们去操场上观察一下，今天是几级风？ 五、课外延伸 学生记录、观察、比较 2.3 可爱又可恨的