11课《春》课件新人教版.ppt

　　有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？ 　　——红杏枝头春意闹 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？ ——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。 本段是按什么顺序来写的？ ——由上到下： 　　树上——花下——遍地。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？ ——比喻，排比 　　（三个比喻句构成排比） 比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛） 请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星 阅读“春风唱春图” 朗读： 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 yùnniàng hè hǔn 解释词语 酝酿： 宛转： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 形容声音圆润柔媚。 “吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？ ——出自僧人志南的绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏花雨： 开杏花时的雨 杨柳风： 杨柳发芽时的风 “像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？ ——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情 春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉? 温暖 亲切 慈爱 幸福 饱含深情 春风除了像母亲的手，还像什么? 指出从下述描写角度的句子 触觉 嗅觉 视觉 听觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在？ 使文章动静结合，有声有色，更好地烘托出春天的美好可爱。 阅读“春雨图” * 语文七年级上册 11.春 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。 积累下列词语的字音和含义： 朗润（lǎngrùn）：明朗润泽。 酝酿（yùnniàng）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 卖弄：炫耀。 zxxk 宛转/婉转（wǎnzhuǎn）：形容声音圆润柔媚。 嘹亮（liáo）：形容声音洪亮。 黄晕（yùn）：昏暗不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光彩或色彩周围模糊的部分。 烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色。 静默：寂静；没有声音。 舒活：舒展，活动。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 繁花嫩叶（nèn）：密密地开着的花和嫩绿的叶子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 抖擞精神（dǒusǒu）：振作起精神。 花枝招展：比喻姿态优美，也形容女子打扮得十分艳丽。招展，迎风摆动。 朗读课文，整体理解 本文是什么文体？ 抒情散文。 本文抒发了作者什么样的感情？ 对春天的喜爱和赞美之情 。 结构： 盼春 绘春 赞春 春草报春图 春花闹春图 春风唱春图 春雨润春图 人们迎春图 春 阅读“盼春” 朗读： 　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 zhǎng 解释词语 欢欢喜喜的样子。 明朗润泽。 欣欣然： 朗润： 开头为什么写两个“盼望着”？ 这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。 这也叫“反复”的修辞方法。 老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。 　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？ 总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。 总分关系可以使语言有条理。 拟人。 拟人的表达效果：生动形象。 运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景