2.4.2主动沟通健康成长(人教版八上).ppt

师生欢乐相处 2、2011年1月16日报道：最近在某学校的课堂上就发生了一起小小的师生冲突，被人用手机拍了下来。视频显示：一年轻女老师当着全班同学的面训斥一男生，老师越说越气，结果那男生突然爆发，一拳打在书桌上，站起身来和老师四目相对，抄起凳子砸向地板，场面显得十分的尴尬。 （1）那男生是怎样面对老师的批评的？ （2）如果让你劝说那男生，你会怎么说？ （3）你有什么情况下受过老师的批评？你又是怎样面对 的？ 答案:（1）那男生面对老师的批评，选择了突然爆发，一拳打在书桌上，站起身来和老师四目相对，抄起凳子砸向地板。 （2）要正确对待老师的批评，理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待，被批评时我们体验挫折，并将其作为人生的财富。批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。 （3）开放性试题，结合具体经历回答即可。如：因上学迟到受批评。我认识到老师的批评是一种督促，用来提醒自己，再也没有迟到过等。 * 第二框 主动沟通 健康成长 1.了解教师工作的特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生与老师交往与沟通的方式、方法和途径。 2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。 3.进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 板块一:师生交往新观念 小品表演（师生关系） 1、由几个同学表演：把师生关系表演成猫和老鼠的关系。 2、由三个同学表演：把师生关系表演成统治者和被统治者的关系。 “师生关系”小论坛 我很爱老师，但有时也害怕。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 安全文明网 / 2016文明驾驶考题 安全文明考试网 / 2016文明驾驶模拟考试 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 请同学们交流： 传统的师生的关系 师 生 权威 服从 管理者 被管理者 输出 接收 “权威——遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 我们倡导新形势下新型师生关系 新型的师生关系 师生 互相尊重 互相学习 民主和谐 教学相长 朋友 请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表你自己的看法。 …… …… 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼。…… 老师的朋友 主动寻求老师的帮助。…… 求助者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点。…… 知识的探索者 师生交往的新行为 学生新角色 板块二：共筑师生情感桥梁 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛自己是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了小林的心。 小林的勇气 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 合作探究 主动沟通是师生交往的前提。 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 思考： 1、老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？ 交往是门艺术 沟通需要方法 换位思考化解师生冲突 正确对待表扬与批评 原谅老师的错误 吴老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！ 1、你赞成谁的观点？为什么？ 2、假如是你，你会怎样对待老师的批评？ 虽然老师今天对我的批评有些过分，但我应该抱着有则改之无则加勉的态度