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相互作用 知识网络： 考纲要求： 内容 要求 III II I II I：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中 “了解”和“认识”相当。 II：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判 断等过程中运用，与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 知识梳理： 第一部分 一、力的概念： 1．概念：力是物体之间的相互作用。 2．力的性质： （1）物质性：力不能脱离物体而存在。“物体”同时指施力物体和受力物体。 （2）相互性：力的作用是相互的。 （3）矢量性：力是矢量，即有大小，又有方向。 3．力的分类：（1）按力的性质分，可分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。（2）按力的效果分，可分为压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。 4．力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化。 下列说法中正确的是 A．同学甲用力把同学乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 B．只有有生命的物体才会施力，无生命的物体只能受到力，不会施力 C．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体 D．在几组力的图示中，长的线段所对应的力一定比短的线段所对应的力大C 【解析力的作用是相互的。但效果可以不同，故A错。不管物体是否有生命，当它与别的物体发生相互作用时，它既是施力物体，同时也是受力物体。不存在只施力不受力的物体，也不存在只受力不施力的物体，故B错。自然界中的物体都不是孤立的，而是相互联系着的，每一个物体总会受到别的物体的作用，是受力体，同时也对别的物体施加力的作用，又是施力体，故C正确。在同一个标度下，说法D没有错，但在没有指明力的标度或采用不同标度时，线段的长度就失去了表示力的大小的意义，故D错。 说明：本题考查了力的概念。力是物体间的相互作用。一方面说明了力不能脱离物体而存在，另一方面说明了力的相互性，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体。 二、重力 1．产生：地球的吸引。 2．大小：G＝mg，在地球上不同位置，同一物体的重力大小略有不同。 3．方向：竖直向下。地面上处在两极和赤道上的物体所受重力的方向指向地心，地面上其他位置的物体所受重力的方向不指向地心。 4．重心：重力的“等效作用点”，物体的重心不一定在物体上。重心相对物体的位置由物体的形状和质量分布决定。质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心。 关于重力下列说法中正确的是（ ） A．物体重力的大小总是恒定的 B．同一地点，物体重力的大小与物体的质量成正比 C．物体落向地面时，它受到的重力大小大于它静止时受到的重力大小 D．物体的重力总等于它对竖直弹簧测力计的拉力答案B 【解析AB选项：物体重力的计算式为，物体的质量m是恒定的，但g的取值与地理位置有关，对同一地点，g的取值相同。随着物体所处地理位置纬度的升高，g的值在增大；随着高度的增加，g的值将减小，因此不能认为物体的重力是恒定的。A错B对。 C选项：由公式可以知道物体的重力仅与物体的质量与当地的重力加速度有关，与物体的运动状态无关，C错。 D选项：用测力计竖直悬挂重物只有静止时，物体对测力计的拉力才等于物体的重力，D错。 点评：理解重力的关键：1．方向竖直向下2．重力的大小与物体的运动状态无关，随着高度和纬度的不同而不同。3．处于地球表面上的物体受到地球的吸引力可以分解为随地球自转所需要的向心力和重力。 三、弹力 1．定义：直接接触的物体间由于发生弹性形变而产生的力。 2．产生条件：（1）两物体直接接触；（2）物体发生弹性形变。 物体所受的弹力必定是由于施力物体发生形变产生的。 3．弹力方向的确定： （1）压力、支持力的方向总是垂直于接触面，指向被压或被支持的物体。 （2）绳的拉力方向总是沿着绳指向绳收缩的方向。 （3）杆子上的弹力的方向：可以沿着杆子的方向，也可以不沿着杆子的方向。 4．弹力大小的确定：弹簧在弹性限度内遵守胡克定律F＝kx。一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件来计算。 5．弹力产生的条件是“接触且有形变”。若物体间虽然接触但无拉伸或挤压，则并无弹力产生。但由于形变一般很小，难于观察，因而判断弹力是否存在常需采用“反证法”，由已知运动状态和其他条件，利用平衡条件或牛顿运动定律分析推理。例如，要判断图1-2中静止在水平面上的球是否受到斜面对它的弹力作用，可先假设有弹力FN2存在，则此球在水平方向所受合力不为零，必加速运动，与所给静止状态矛盾，说明此球与斜面间虽接触，但并不挤压，并不存在弹力FN2。 图1-2 请在下图画出杆和球所受的弹力。 【解析】（a）杆在重力作用下对A、B两处都产生挤压作用，故A、B两点处对杆都有弹力，弹力方向与接触点的平面垂