四年级上册语文教学第五六单元资料.docVIP

总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上 课 题 17、 长 城 课时 1 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1．能正确读课文、认写生字词。 2．正确、流利朗读课文。 上限目标 理清文章脉络，能说说课文的主要内容。 教学重难点 理清课文脉络，正确朗读课文。 教学准备 课件 学生搜集有关长城的课外资料 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或课堂分层练习 一、导入新课 1．学生谈谈对长城的认识。 2．学生自由补充。 3．老师给以肯定。 4．板书课题，齐读。 二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。 1．第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（第一幅图） 2．第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图） 3．第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。 4．第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 三、再读课文，学习生字 1．自由读课文，读准生字、词语。 2．课件出示本课的生字词。 学生学习生字 3．学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字） 四、出示图画，边看边说 1．出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？ 2．出示第二幅图： （1）这幅图与第一幅图有什么不同？ （2）从图上你看到了什么？ 3．对照课文，读课文。 （1）小声朗读课文，画出不理解的课文。 （2）联系课文，理解词语的意思。 五、小组学习，思考 1．从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 2．老师画出图画，让学生指出相应的地方。 城台： 垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口：指齿形墙凹下来的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。 六、课堂小结 学生选择手中的材料，选择感兴趣的内容，用自己的用语言进行组织汇报有关长城的信息 看课文插图，找出相对应的课文内容 小组合作：小组按照序号（5——1），开火车朗读课文。6号学生与教师一起合作 指名读，开火车读，齐读生字词。 学生读课文回答问题 小组合作学习：在白纸上画出 “垛子”“瞭望口”“射口”“城台” 实物投影展示学生的作品 分层 作业 1.抄写本课生字新词。 （必做题） 2．摘抄长城的相关资料。（选做题） 资源 链接 板书 设计 长城 城： 垛子 瞭望口 射口 教学 反思 总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上 课 题 17、 长 城 课时 2 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1.有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。 上限目标 能找找并说说从哪些地方看出长城的高大、坚固，感受作者对祖国的热爱以及对劳动人民的赞叹之情。 教学重难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 教学准备 课件 教学方法 自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 一、激趣导入，整体感知 1．板题：今天我们继续来学习《长城》一课。 2．欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（PPT） 3．谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？ 4．激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说，教师出示课文课文最后一个自然段的内容） 二、精读课文，加深认识 （一）齐读句子 1．读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 2．质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ （二）再读课文，解决问题 1．自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ 2．交流汇报： （1）长 ——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。 （PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向 ——一万三千里：这里运用了（数字说明，1公里=2里），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。 （PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。 （2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？ （3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？ （4）高大坚固 ——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成 ——宽：五、六匹马可以并行 ——高大：两米多高的垛子 ——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口 3．小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言） 4．齐读：把这种雄伟的气势读出来。 （三）烘托