第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 《学前儿童社会教育》课件.ppt

（三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （1） 人际交往目标，如表3-1至表3-4所示。 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （2） 社会适应目标，如表3-5至表3-7所示 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （2） 社会适应目标，如表3-5至表3-7所示 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 应用《指南》时需要注意以下几个事项。 （1） 正确理解“指南”与“标准”的含义。 “指南”一词被引申为指导、导向，比喻辨别正确方向的依据。“标准”一般被定义为衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的事物；榜样、规范等。 （三） 学前儿童社会教育目标的结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （2） 实施《指南》需要遵守相关原则。具体原则包括以下几项： ① 关注幼儿学习与发展的整体性 ② 尊重幼儿发展的个体差异 ④ 重视幼儿的学习品质 ③ 理解幼儿的发展规律和学习特点 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 儿童发展的个体差异 案例二：儿童的行为差异 案例三：儿童行为的动机差异 案例一：儿童发展的速度差异 二、 学前儿童社会教育的内容 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （一） 学前儿童社会教育内容确定的依据 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （一） 学前儿童社会教育内容确定的依据 学前儿童社会教育内容的选择遵循下列依据 1. 以学前儿童社会教育目标为依据 2. 以学前儿童所处的现实社会生活环境为依据 3. 以学前儿童身心发展特点、水平为依据 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 1. 《纲要》对学前儿童社会教育内容的表述 （1） 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 （2） 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 1. 《纲要》对学前儿童社会教育内容的表述 （3） 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 （4） 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 1. 《纲要》对学前儿童社会教育内容的表述 （5） 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 （6） 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人，以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 1. 《纲要》对学前儿童社会教育内容的表述 （7） 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 （8） 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 2. 《指南》关于学前儿童社会教育内容的建议 （1） 人际交往 ① 愿意与人交往 ③具有自尊、自信、自主的表现 ④关心尊重他人 ②能与同伴友好相处 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 ① 愿意与人交往 成人要主动亲近和关心幼儿，经常和他们一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系；创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。 图3-1 今天我来做医生 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 不气馁的乐乐 （一） 送礼物 （二） 装小狗 （三） 肚子疼 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 ② 能与同伴友好相处 教师要结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。 图3-2 分组打雪仗 第3单元 学前儿童社会教育的目标与内容 （二） 学前儿童社会教育的内容结构 ③ 具有自尊