课程和教学论真题答案汇集.docVIP

课程与教学论真题答案汇集 一、2010年4月课程与教学论真题答案 二、全国2009年4月课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.以下属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（ ）A.多尔 B.麦克尼尔C.博比特 D.阿普尔2.泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是A.哲学的甄选和心理学的甄选 B.学生的甄选和学科专家的甄选C.社会的甄选和学生生活的甄选 D.教师的甄选和学生的甄选 3.通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为（ ）A.示范 B.呈示C.展示D.口述4.确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（ ）A.活动课程 B.学术中心课程 C.科目本位课程 D.隐性课程5.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（ ）A.古德莱德B.帕里斯C.斯金纳 D.兰德6.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（ ）A.课程解读范式 B.课程理解范式C.课程实施范式 D.课程评价范式7.范例教学的三个基本特征是（ ）A.基本性、基础性、范例性 B.个体性、基础性、范例性 C.全员性、基本性、范例性 D.基本性、全面性、范例性8.在非指导性教学中，教师的身份是（