教案-卢沟晓月.doc

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2 课型 新授课 课题 卢沟晓月 教学目标 一、通过学习，让学生了解感知作者透过卢沟晓月文化符号（意境）的梳理表达出的强烈的民族自尊。 二、通过阅读体验，尝试对历史和现实加以联想和想象。 三、理解作者用对比传达心声的说法。 四、揣摩文章古典平实的语言中蕴含的深刻立意和炽烈情感。 重点、难点 重点：作者透过卢沟晓月文化符号（意境）的梳理表达出的强烈的民族自尊；联想和想象的阅读体验。 难点：理解作者于古典平实的语言中蕴含的深刻立意和炽烈情感。 教学方法及教具应用： 教学方法：讲授法、讨论法 教具：图片（可通过多媒体设备呈现） 板书设计 卢沟晓月 行文思路：1、为卢沟桥营造苍凉凄清的古典审美氛围。 2、记述描写卢沟桥的风物胜境、历史沿革及卢沟晓月的妙境。 3、呼唤卢沟桥“明光大来洪涛冲荡”的清晓。 艺术表现手法：1. 透过卢沟晓月这一意境表达出深刻立意和炽烈情感。 2.通篇运用联想和想象。 3.对比鲜明、强烈。 4.语言平实而又古朴。 作业： 完成课后思考题一。思考题二、思考题三可在课堂讨论时完成。 后记 教 案 内 容 教学过程 重点环节提示 一、导入新课 提起燕赵大地，我们会想到什么？是慷慨悲歌的壮士荆轲，还是金碧辉煌的皇家故宫？是巧手鲁班的赵州桥，还是巍峨蜿蜒的秦长城？七十年前，当日寇的铁蹄践踏在卢沟桥上，作家王统照想到的是凄美清幽的“卢沟晓月”，看到的是“血痕染过的石狮”，听到的是桑干河水的“日夜呜咽”，心中呼喊的是“洪涛冲荡”的早日到来…… 二、作者简介 王统照（1897—1957）　中国作家、诗人。字剑三，笔名息庐、容庐1924年毕业于中国大学英文系。1918年办《曙光》。1921年与郑振铎、沈雁冰等发起成立文学研究会。曾任中国大学教授兼出版部主任，《文学》月刊主编，开明书店编辑，暨南大学、山东大学教授。卢沟桥始建于金章宗年间古时，这里涧水如练，西山似黛，每当黎明斜月西沉之时，月色倒影水中，更显明媚皎洁。桥身两侧石雕护栏各有望柱140根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个（卢沟桥文物保护部门提供数据），神态各异，栩栩如生。据说在桥的东西两各碑，东清代乾隆帝御书“卢沟晓月”碑，是“燕京八景”之一。西清康熙帝于年为记述重修卢沟桥而竖的御制碑。１９３７年７月７日，日本帝国主义在发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”亦称“七七事变”。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。七七事变的第二天，中国共产党中央委员会就通电全国，呼吁：“全中国的同胞们，平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”并且提出了“不让日本帝国主义占领中国寸土！”“为保卫国土流最后一滴血！”的响亮口号。红军将领又致电蒋介石表态：“红军将士，咸愿在委员长领导之下，为国效命，与敌周旋，以达保土卫国之目的。”蒋介石提出了“不屈服，不扩大”和“不求战，必抗战”的方针。蒋介石曾致电宋哲元、秦德纯（第29军副军长兼北平市市长）等人“宛平城应固守勿退”，“卢沟桥、长辛店万不可失守”。半个多世纪后 1987年7月7日，中国人民抗日战争纪念馆在卢沟桥畔宛平城内正式建成并对外开放。纪念馆正前方是面积达8600平方米的抗战广场，广场中央矗立着象征中华民族觉醒的“卢沟醒狮”明光大来与洪涛冲荡的一日――那一日的清晓的感喟行人谁、喜、欣、的感卢沟不一道大桥，却然也与很美的山川物西山居庸一样八景之一，是极富诗意的极富诗意的“碧草卢沟”(清刘履芬的《鸥梦词》中《长亭怨》石狮血痕“晓月”对你惨笑不是日只引动你“清”的温，幽丽美的山川物极富诗意的于这名历史的胜迹， “思古之幽情”如你们明了这六个字的源，用联想与想象的起，这的环境，物，以及历代的变化，你然像这样“古典”的用确能增卢沟桥的大与。的感喟行人谁、喜、欣、的感按清五十年的统计使人(有到过的)想象它的杨柳岸风残月”的感喟与以“晓月”形容卢沟桥之用“晓月”衬卢沟桥的实是一位而又身的艺术卢沟桥畔宛平城内中国人民抗日战争纪念馆广场中央矗立着象征中华民族觉醒的“卢沟醒狮”车马、簦往渲染飘浮于旅者的深处月五更头的月委弯石狮血痕“晓月”对你惨笑不是日只引动你“清”的温，幽丽※注意：（二）、（三）部分的黑体字板书。 五、课堂讨论。 讨论课文后面的第二题、第三题。这个设计为弹性教学环节，教师可根据实际教学时间决定是否采用此环节。 1.若时间允许，可用20分钟讨论。 2.若所剩时间不多，可把第三题题干作为本次授课的结束语。 六、布置作业。 完成课文后面的第一题。 （本题意在引导学生研