时间漫笔 教案.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2课时 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 时间漫笔 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 1.理清文章结构层次，感知思想内涵； 2. 体味本文情感与哲理相结合、叙事与议论相结合的写法； 3.品味本文的语言美（多种修辞手法的运用）； 4.感悟时间的复杂特性。 重点、难点： 重点：1.分析课文层次感知思想内涵引导学生正确认识作者关于时间的论断。? 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：品读法、讲授法、讨论法 教具：PPT课件 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 第一层，开篇到“他不愿拆穿这种幼稚的错觉”。——时间是什么？ 第二层，“人们经常爱问的一句话”到“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。 ——我们对时间的态度是怎样的？ 第三层，“这些当然你们都看见了”至文末。 ——时间怎样对我们？ 作业： 完成单元综合练习题 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 导入新课 从古至今，许多名人大家都对时间有过描述： 高尔基说：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 富兰克林说：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 那么，时间到底是什么？时间对我们来说意味着什么？我们又该如何对待时间？这一系列问题看似简单，其实非常深奥，也值得我们去好好思考。 二、解题 1.周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。新疆文联副主席、作协副主席。 目前出版诗集、散文集20多种，深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。 2.鼬鼠：常年生活在北极草原上的最小的食肉动物，它们的个体很小，连尾巴在内长度只有40厘米，雄性较大，体重也不过400克左右。腿短灵活，身小柔软，只要脑袋能钻过去，身体就会通行无阻。所以，它们来往穿梭于迷宫一般的地下通道之中，在草丛、雪堆和地表之下与旅鼠展开了深入持久的地道战和游击战。 三、初读——整体感知文本 这是一篇散文，作者写得确实很“散”，作者就“时间”这一既平常又深奥的话题展开讨论，写得又有些深奥。 1. 本文写了时间的哪些特性？ 明确：明确： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 明确：明确：明确： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 考统而为一，如果说是表达对时间之于人生的文学性思考，那么是哪方面的思考？思考的结论可以归结为哪一点？很难替作者作出合理的解释。如果认定本文是多主题的，或泛主题的，那么从前面对课文多重意旨的解读看，可以称为多元主题。这么说来还是用“神散”来解释更为恰当，谓之“形散神亦散”。 6.本文的哲理性有怎样的表现？ 明确：哲理性特点表现在本文各处。本来探讨时间就是一个富有哲理性的话题，需要非常抽象的思维和理性思维，以及高度的概括力。再看文章一些语句中的哲理性表述：（开篇）“我一出世就沉没在在时间里了，时间如水我如鱼”，这种形象化的表述中含暗非常深刻的哲理；“它大到无边无际、无始无终……”，与之对称的是“它小到无影无踪、无孔不入……”，还有一句之内对称的，“处处有它而无它，处处无它而有它”，“是一切生命的杀手和产婆”，这样正反对举也是一种哲理性的表述。 本文哲理表现是诗化的，内核是哲理，外衣却闪着诗性的光辉。文章的着力点不只是殚精竭虑地发掘哲理，还要极尽才思寻找光彩的外衣。如果光有哲理的表述将是哲学论文，只有披上文学的外衣才是诗或散文。 五、品读——赏析文本 1. 赏析本文语言的修辞之美 明确：本文作者用语精炼，描述生动，灵活运用多种修辞手法和写作技法，体现了深厚的语言功底。 第一，利用比喻修辞，化平淡为生动，化深奥为浅显。“它是钟表里的刻度，是太阳和月亮的约会；是由黄转绿暗暗托出春天的一