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冀教版小学数学三年级上册第八单元集体备课
初备教师:迁安市第四实验小学 李小芳 初备时间:2014、9
迁安明德小学 马丽霞
迁安建昌三小 陈静
……
使用并适调教师: 单位: 适调时间: 年 月 日
目 录
第八单元尝试研究课第一课时
第八单元尝试研究课第二课时
第八单元单元梳理、练习拓展与达标评研整合课
《气球装饰方案》
教学内容:冀教版三年级上册89—90页。
教材分析:
本课时的教学内容是气球装饰方案。教材注意结合学生已有的生活经验,首先呈现了例题:在开联欢会时,用不同颜色的气球按照一定的规律来装饰教室,第17个气球是什么颜色?来提出问题,激发学生参与解决问题的兴趣,把学生思维带入本节课。例题解决之后紧跟练习题,使学生及时反馈学习的成果。
教学目标:
知识与技能:能发现气球的排列规律,能利用规律和数学知识解决相关问题。
过程与方法:结合气球装饰方案,经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
情感态度与价值观:积极参加设计方案的数学活动,体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学重点:经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
教学难点:运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
教学过程:
一、炫我两分钟。
主持人:去年过“六一”的时候,咱们班开了一场联欢会,同学们还记得吗?看来这次联欢会给你留下了很深的印象。我们不但在联欢会上表演了节目,还亲手布置了我们的教室呢。还记得我们是怎么布置的吗?学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。主持人对学生的回答及时予以肯定。我知道有一个班的同学,他们和大家一样也把不同颜色的气球串起来装饰教室。他们还制定了两个气球装饰方案呢!下面我们就一起来研究一下气球装饰方案吧!
师板书课题:气球装饰方案。
【设计意图:通过“六一”开联欢会这个让学生感兴趣的话题自然引入,激发学生学习兴趣。】
二、尝试小研究。
(一)探究一:气球装饰方案一
照上面的顺序挂下去,第17个气球是什么颜色?
让学生认真审题,并想一想:通过观察,发现了什么?
(二)组内展示。
小组内展示自己的想法,要说出自己的解题思路,其它同学注意倾听,提出疑问或补充不足,组长做好记录,为班内展示做好准备。
(三)班级展示。
学生可能出现不同的思路和方法。
思路1:我用○表示红气球,用△表示黄气球,第17个是○……
思路2:我用A表示红气球,用B表示黄气球,第17个是A……
思路3:我这样想……
一组四个气球
17÷4=4……1(余数是1,第5组的第1个是红球。)
【设计意图:让学生用不同的方法解决问题,体现学生自主学习、自主探究的过程、让学生充分交流,说出自己的想法,展现学生不同的思维方法。】
组织讨论:你认为以上三种想法中,哪一种更好?
通过交流,引导学生发现第3种想法更好些。(因为她能用除法知识解决问题,并且很快得到答案)
【设计意图:在让学生充分思考、表达的基础上提出:哪种算法更好!】
最后,教师还可以再提出“第22个、第23个气球各是什么颜色”,让学生独立解决后,再组织交流。
组织学生进行再次交流时,教师可根据学生的回答,板书如下:
22÷4=5……2(余数是2,第6组的第2个球是红色)
23÷4=5……3(余数是3,第6组的第3个球是黄色)
(四)探究二:气球装饰方案二
照上面的顺序挂下去,第28个气球是什么颜色的?第40个呢?
让学生认真审题,并想一想:通过观察,发现了什么?
(五)组内展示。
小组内展示自己的想法,要说出自己的解题思路,其它同学注意倾听,提出疑问或补充不足,组长做好记录,为班内展示做好准备。
(六)班级展示。
全班交流时,教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。
根据学生的汇报,教师板书如下:
28÷5=5……3(余数是3,第6组的第3个球是蓝色)
40÷5=8(没有余数,第8组的第5个球是蓝色)
三、挑战自我。
让学生完成课本第90页中的练习题。
请你设计一种气球装饰方案,自己提出问题,并解答。先让学生独立设计方案,再组织学习进行全班交流。
【设计意图:用所学知识解决问题,体验学习的成功感。】
四、盘点收获。
说一说这节课你学到了什么?
【设计意图:通过让学生自己梳理收获,培养学生梳理的意识,并使学生能够加深对所学知识的理解和记忆。】
五、拓展延伸。
按照你设计的气球装饰方案算一算:
教室长9
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