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21、槐乡五月
教学目标:教学重、难点:
教学准备:课时安排:两课时:?????????????????????????????
第二课时
一、背诵古诗,创设情境,导入课文。
1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?(春雨、春晓等)
2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》,你已经有了哪些收获?
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?
自由板块式学习课文(根据学生的选择,学习课文)
感受洋槐花开时,槐乡的景美
(媒体展示了槐乡五月花开的一幅幅美丽画面, 充分吸引学生注意力,利于学生增强感性认识,,感悟五月的淮乡之美,将课文中的文字与图片有机地结合起来,更好地感受五月槐乡的一片“白茫茫”的美丽意境。同时,为学生进行表达描述槐花的美提供了感性语言与想象空间。)
1、 指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢?
2、 逐步让学生总结归纳出:
花多色白:瑞雪初降 茫茫一片
花形多姿:玉雕圆球 ??
花香花甜:香气扑鼻 沉浸香海
3、 指导朗读,谁的槐花最美丽最芬芳?
4、 引读指导背诵:有的…………远看……有的……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5、小结:五月,是槐花飘香的季节……
感受槐乡孩子的美丽可爱(2-3)
(借助于课件,学生能较好地感悟槐乡孩子喜爱槐花、享受槐花的那种心情。)
1、 指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢?
2、 讨论归纳:
热情好客、聪明能干(拉到、送、外加)
俊俏美丽(别、戴)
纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)
3、 指导朗读,哪些词语写出孩子的这些特点?(各种形式朗读)
4、 指导背诵。试背重点句子
5、 小结:五月,是……的季节,是槐乡孩子的季节。
三、小结课文
(再次整体观察槐乡五月的美丽景色,将学生的情感得以升华,并将作业清晰地展示在学生眼前,将课堂的学习向课后延伸。)
1、 读了课文,你想说什么?
2、 教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子,让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3、 练习背诵课文。
板书设计:
21、槐乡五月
花多色白:瑞雪初降 茫茫一
槐花(美) 花形多姿:玉雕圆球 ??
花香花甜:香气扑鼻 沉浸香海
孩子:热情好客、聪明能干(拉到、送、外
人(美) 小姑娘:俊俏美丽(别、戴)
纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)
22、海底世界
教学目标:
1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。
2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。
3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。
4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点:
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教具准备:
多媒体课件
教学课时:
三课时
教学设计:
第一课时
一、教学目标
学习生字、词,初读课文。
二、教学重点、难点
学生通过查字典自学生字、词,并联系上下文理解词语。
三、教学过程
(一)谈话导入。(激发学习课文的兴趣)
同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!
(二)教师范读课文,学生边听边想海底世界的样子。
(三)学生听读后简述海底世界的样子。(能找出中心句或训练概括能力。)
(四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
(五)检查自学。(检查反馈读书情况)
1.指名按自然段读课文,纠正读音。
2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例:“却”:que韵母中“ue”中的“u”上面的两个点去掉了,这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。
“私”si和“异”yi是整体认读音节。
3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。
4.指名分析字形结构。
“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。
“异”是上下
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