高中生物选修3练习题技术报告.docVIP

高中生物人教版选修3练习题及解析 1．下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是 A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得 B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原（起）点 C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来 D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用 【答案】C 【解析】人肝细胞中胰岛素基因不表达，因而不存在胰岛素mRNA，A项错误；复制原点是基因表达载体复制的起点，而胰岛素基因表达的起点位于启动子，B项错误；借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来，C项正确；启动子与RNA聚合酶结合，启动转录过程，终止密码子则参与终止翻译过程，D项错误。 2．下列技术或方法与原理不相符的是 A.人参细胞的大量培养和动物细胞培养—细胞增殖 B.植物组织培养和单克隆抗体的制备—细胞的全能性 C.植物体细胞杂交和人鼠细胞融合—细胞膜的流动性 D.转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育—基因重组 【答案】BD 【解析】 试题分析：人参细胞是通过细胞增殖，大量生成细胞产物，动物细胞培养的目的是让细胞生长增殖，A项正确；植物组织培养的原理为植物细胞的全能性，单克隆抗体的制备其原理是细胞膜的流动性和细胞增殖，B项错误；植物体细胞杂交过程中的原生质体融合和动物细胞融合均依赖细胞膜的流动性，C项正确；转基因抗虫棉的培育利用的是基因工程技术，其原理是基因重组，克隆羊多利的培育，运用的是核移植技术，其原理是动物细胞核的全能性，D项错误。 考点：本题考查细胞工程、基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 3．科学家们在实验中将胚胎干细胞分化成大脑皮层神经细胞，并成功移植到了实验鼠大脑中，这一成果将有助于对神经性疾病的研究。下列有关叙述正确的是 A.胚胎干细胞可来自囊胚期的内细胞团或原始性腺 B.胚胎干细胞分化成大脑皮层神经细胞说明其具有全能性 C.胚胎干细胞与神经细胞中核基因相同，蛋白质不一定相同 D.该实验成果说明胚胎干细胞可以用于治疗人类的某些顽症 【答案】ACD 【解析】 试题分析：胚胎干细胞可来自囊胚期的内细胞团或原始性腺，其分化程度低，全能性高，A正确；细胞的全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能，胚胎干细胞分化成大脑皮层神经细胞，没有发育到个体水平，不能说明其具有全能性，B错误；胚胎干细胞与神经细胞中核基因相同，蛋白质不一定相同，是基因选择性表达的结果，C正确；该实验成果说明胚胎干细胞可以用于治疗人类的某些顽症，如神经性疾病，D正确。 考点：本题考查胚胎干细胞及其全能性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 4．下图为培育“试管山羊”的基本过程示意图，下列有关叙述正确的是 A.甲过程中可通过给母山羊注射促性腺激素使其超数排卵 B.乙过程必须在专用的受精溶液中完成 C.丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液 D.丁过程中必须将早期胚胎移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内 【答案】A 【解析】 试题分析：分析过程图可知，甲过程中可通过给母山羊注射促性腺激素使其超数排卵，A正确；乙过程必须在获能溶液中进行获能处理后，再用专门的受精溶液中完成受精作用，B错误；丙过程的发育营养液与乙过程中采用的培养液成分有差异，C错误；丁过程中必须将早期胚胎移植到与供体生理状态相同的代孕母羊子宫内，它们的性状不同，D错误。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 5．金丝楸是珍贵的古老树种，在多个方面具有重要的应用价值。金丝楸在自然状态下很难通过种子繁殖。为尽快推广种植，可以通过相关技术获得优质苗种，下列技术应用不合理的是 A．采用根段诱导其生根发芽快速育苗 B．采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上 C．采用幼叶或茎尖部位的组织生产人工种子 D．采用花朵中的花粉粒经组织培养获得试管苗 【答案】D 【解析】 试题分析：依题意，为尽快推广种植金丝楸，可采用植物组织培养技术，在该项技术中，可用根段、幼叶或茎尖部位的组织作为外植体，通过脱分化形成愈伤组织，再经再分化培养成胚状体等，进而培育成试管苗，也可用胚状体等为材料生产人工种子，A、C项正确；采用营养生殖如采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上，也可以达到尽快推广种植金丝楸的目的，B项正确；花粉粒是减数分裂的产物，经组织培养获得试管苗为高度不育的单倍体，D项错误。 考点：本题考查营养生殖、植物组织培养技术及其应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 6．下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是 A．卵裂期细胞的体积随分裂次数增加而不断增大 B．囊胚的滋养层