高中语文学习超右脑记忆开发要点讲解.doc

高中学生语文学习超右脑记忆训练 ——科技教育活动方案 甘肃省泾川一中 刘惠莲 一、方案名称：高中学生语文学习超右脑记忆训练 二、活动背景： （一）适应高中学习的需要。爱因斯坦说：一切知识都来源于记忆。很多学生不能适应高中学习，成绩退步快，引起脾气暴躁、情绪低落等问题。 语文说读写能力对文章（尤其是文言文)的理解能力 三、指导思想： （一）改变高中学生语文能力倒金字塔构建的现状。小学识字基本的听说读写，高中文学鉴赏和更高级的听说读写。有关尝试回忆效果的实验结果 时 间 分配 无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 立刻 4小时后 全部时间诵读 35 15 35 16 1/5尝试回忆 50 26 37 19 2/5尝试回忆 54 28 41 25 3/5尝试回忆 57 37 42 26 4/5尝试回忆 74 48 42 26 “月与数字”、“月与人物”、“月与事物”、“月与情感”、“月与社会（月与台湾、腐败、科技）③生成可视化记忆链：抄诵法（分别用看一句、看几句、看一段法抄写）时空法（记住表示时间方位顺序的词语）人物法（记住文章中依次（或分类）出现的几个人物）情节法（起因、经过、发展、高潮、结果）对比法（对比的性质、特点、作用）列表法；间隔记忆；歌诀记忆（提炼关键词句据先后次序） ④多元情景作业：课文人物简笔画，诗词写意微写作（孤帆叠影锁白练），编写课本剧、表演课本精彩片段。多元动态课堂，提高45％听力：听记词语、听记主要内容、听后表达感想，听出错误信息，视频欣赏后提炼标题，听记歌词等；口语表达训练：成语故事，励志故事、即兴演讲、热点评论，讲述名著故事梗概、观看文化视频提炼要点；写背诵思路提纲。 多元习惯引导，激活右脑，增加直觉记忆：女生看足球 说出3个姓的5个名人，放开嗓子大声朗读，听不同类型的歌曲，手指操，不怕吃甜食。 （3）创新点：构建记忆核系统 ，有序储存信息，准确再现 影响记忆效果的关键是信息的提取，奇象利于存储信息，联想利于提取。记忆核系统（Memory Nucleon System）高度智能化在接近学习者记忆遗忘点（亦是最佳记忆点）时，词出现的频率和次数，，超越速度，从根本上改变传统学习方式。记多复习多回忆，脑际再现图像、场景、形状、色彩，立体记忆，动感记忆。字形联想“舐犊情深、胼手胝足、扺掌而谈、神祇、黄芪”；字音联想“岌岌可危、秘笈、汲取、趿拉”②图示记忆③画诗词意境简笔图④利用多媒体激发兴趣记忆。引导学生将背诵的材料制作成视频音像，提高记忆效果⑤在图文转换中结合生活经验、其他学科知识，用语言揭示规律。如根据“服装品牌状况示意图”说明，从“流行效力”看，精品品牌是一条稳健持久的直线_始终保持在同一高度 信息再现的高效性。采用语音、语义形象编码（转换，顶替、反衬、中介、假借、本位）使抽象词语呈现可视化、动感效应，以生动的音画效果，将文字转化为奇想，然后想法使它动起来（如青蛙带拳击手套比拼） 改变机械记忆中信息的递减性。记忆后面内容要比前面的用更多的时间，记忆出现抑制；用熟语挂钩建立联系，提升阅读速度，记住每段中心句，迅速抓住信息要点，写出思路提纲，在尝试中准确再现。 有效提升农村学生文化审美。结合诗词鉴赏、作文课反复训练，观看唐仕女、芭蕾舞，阅读名著写札记，赏名画听名曲写赏析词。 4.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等） ⑴利用必修、选修课本构建单元学习目标，利用学校阅览室定期阅览⑵分析学生发展性评价档案资料⑶利用多媒体教室举办讲座⑷观看书画展览、参加学校运动会和校园文化艺术节活动，观看大型演出，举办课本背诵默写比赛，汉字、成语听写（5）学校心理咨询室。 5、活动过程及步骤 （1）动员阶段准备阶段（2012年9月---2012年12月）①讲解超右脑记忆法在高中学习中的重要性，重点向学生讲明智商仅占事业成功的15℅，决定个人发展的关键是85℅情商，学业成绩差异的58.7℅是由于意志品质决定的。②语文能力，听、说、读、写%、63.2℅有记忆障碍，写不规范的人占85℅。解决预案：①课前瑜伽冥想集中注意②左手抛纸牌训练右脑③课前唱歌做手语操《真心英雄》、《从头再来》。写背诵提纲。思路提纲④及时复习（不超过两天）将记忆内容整理成连贯的语言⑤增强学生自我教育的能力，参观校史展室，请本校考上名校学生交流，观看俞敏洪、白岩松、李强演讲，到社区开展服务，给亲人写信。 8.预期效果与呈现方式：（1）分组抽签准备3分钟口头作文，即兴演讲表达流畅（2）能现场进行报道或点评，课本剧表演（3）观看新闻报道、天气预报、探索发现节目说出主要内容（4）根据关键词设置情境（5）课文背诵、书写准确率90﹪，能给古诗词选择音乐背景（6）观看书画摄影展览，写出推介词或者评论 预期效果：教学目标得到