作业的布置与批改规范化要求(改)要点讲解.docVIP

作业的布置与批改规范化要求 一、作业种类 语文科： 一年级：拼音部 生字部 词语 造句部（上学期不设） 金牌学案。 二年级：生字部 词语 造句部 抄写部 金牌学案。 三—六年级：生字部 词语 造句部 作文部 小练笔（或周记） 金牌学案。 数学二、作业的书写要求1、作业本封面上应写明年（班）级，学生姓名，“几号”，封面和封底需保持整洁。 2、作业书写字迹要端正、清楚、整洁。作业本的“天”“地”上不能书写。3、每次作业开始都要写上“几月几日几月几日”（学生写）每做完一题，必须空出一格，每小题之间也要有空格，下次作业与上次作业之间应空格。 订正题目，要求重新做写上“”，不要把原题擦去或涂改。、……热爱……”，再在下一行空两格造句。 金牌学案：每课都要做（除作文外其它题目都要求做） 小练笔（作文）：课后练笔及周记等。 作文：每单元的作文。 10、综合练习：教师自行设计的作业。 （二）数学科要求： 1、平时作业：要求对折 练习部和综合练习部，竖式计算、递等式计算只能左右各做一题。直接写出得数可每行写4题。 2、计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中方位。两步以上计算一般要用“递等式”书写，等号对齐、长度约半厘米，如果算式较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行；、解方程：“解”要写在题次格的左边，“解”字后应有冒号。“设”要离“解”约半厘米，按教材的格式规范书写。 、列式计算（文字题）：抄题后另起一行列式，需用综合算式或列方程解，不写答语。 、解决实际问题：若列综合算式解答，最后写上单位名称；若列分步算式解答，每步要标明序号；单位名称加：“括号”。写答语时，要另起一行，“答”字后应有冒号，句末要用句号；注意答句完整。 、作业书写文字或数字时大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。 作业应严格要求学生按规定认真、及时完成，格式规范、书写端正。 三、作业的批改要求 1、布置给学生的作业，批改做到无错误。2、书面作业批改要及时，原则是当天批改完毕，未经批改的作业不得发给学生。 3、教师批改作业时，一律使用红色笔。字迹要端正、清楚、规范，等第应占两格，在等第的注明批改日期。 4、批改作业使用统一符号：全对用“√”，部分对用“ ”，漏写或少写用“……”（加在遗漏地方），前后对调用“?? ”，如抄错数字和运算符号可用“ ＿ ”，（在抄错地方划出），提醒学生自改，全错可用“×”，“×”号不要打得过大，（注意：批改符号不应写在学生的作业字迹中）。 5、批改作业要认真细致，一页作业上的题，不能只使用一个批改符号，避免漏批、错批。 6、对学生作业中的错误，必须要求学生及时订正；对基础较差、能力较弱的学生，尽可能地当面批改辅导，以便及时帮助纠错、提高；对作业中较严重的共性错误，要在全班纠正、评讲、指导。 7、对学生作业中有个性的解答或典型错误，提倡做好摘录，以供教学中参考，对作业错误原因要进行综合分析，作出适当处理。 8、教师对学生的作业本要做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后的学生作业本要妥善保管。 9、重视学生错题的积累。 错误本身也是一种资源，抄录大量学生容易犯的错题，把它们积累起来，研究学生思维上的错误点，对指导教师以后的上课和作业布置很有帮助。作业要求教师批改及时，批改符号清楚，每次作业给予恰当的评价；做到课课清、日日清、单元清。四、作业成绩的评定 1、等级评定 （1）、平时书面作业成绩分、、、四个等第，对学优生成绩评定可从严要求；对待优生作业评定，应从鼓励出发评定其作业成绩。 （2）、评价等第的一般标准 ：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐、清洁）。 ：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。 ：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但小错较多，不够整齐清洁。 ：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不符合格式要求。 2、提倡“等级”加“评语”的个性化批阅方式。 如：对优秀作业或作业有进步的学生，可用“”或激励性评语等方式给予鼓励，还可以展览；而对于待优生的作业，可用期待性评语或商榷性评语给予鼓励评价。切忌在学生的作业本上写讽刺性或刺激性的评语。 作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。为规范我镇小学各年级各学科的作业布置和批改的要求，全面落实学生的基本训练，充分发挥作业在全面提高教学质量中的作用，结合现行小学各学科教材改革的实际，特制订本要求。 一、总体要求 1、各学科教材中的思考题、练习题、复习题和实践操作题，都要全面落实训练，一般可通过课堂练习、课堂作业、