三年级上册第二单元万以内的加法.docVIP

第二单元 万以内的加法和减法 两位数加两位数的连续进位加法 教学内容：课本第15至17页例1、练习四。 教学目标： 1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 教学重难点: 掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1、谈话：同学们，你们认识这几种动物吗？（出示课件） 你知道他们个属于哪一类动物吗？ （结合学生的回答、教师的讲解完成竖形板书：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类） 2、观察“中国部分动物种类统计表”，提问了解相关信息。如：在中国已知道的哺乳类动物有（581）种，其中中国特有的有（110）种，濒危和受威胁的有（134）种…… （适时补充完成中国特有种数相关信息的板书，并画上表格） 3、师：请同学们观察黑板上这份表格，根据表格中的信息，你能提出哪些加法问题？ （学生可能会提出如下类型问题：中国特有的××类和××类一共有多少种？或者连加式问题） （教师在学生提出问题后，根据所提问题划分为已学的、本节课要学习的、今后要学习的三类，进行选择性板书，如已学的、今后要学习的加法问题采取只板书算式、本节课要学习的板书所提问题和算式，在得到本节课预设的问题后可向学生说明还能提出一些问题，时间的缘故不再一一列举。） 二、探索交流，解决问题： 1、观察板书的算式：这几个算式是几位数加几位数的？（板书：两位数加两位数） 你能算出25+30的得数吗？除了口算，还可以怎样算？ 2、知识回顾： 师：两位数加两位数的笔算应该注意什么？（引导学生回忆） 3、笔算： 师：你能用笔算的方法计算出98+25的得数吗？试试看。 ①学生试算，教师巡视，并指名板演。 ②汇报讲解： 师：你们和这位同学计算的一样吗？下面我们请他来说一说他的计算过程。 （教师及时评价学生的讲解） ③小结：在计算这道题时，你认为应该注意什么？ （对学生的回答及时做出评判） 相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。 （教师引导学生进行小结，并重点强调：十位相加满十要向百位进1，并用彩色粉笔完成板书。） ④分析比较：（教师引导学生完成分析、比较、总结） 师：今天我们学习的两位数加两位数的笔算与以前所学的相比，有什么不同？ 以前学的只是个位满十向十位进1，只进位一次。今天学习的笔算有两次进位：个位满十向十位进1，十位相加又满十向百位进1。 （教师引导学生进行总结，并补充完成课题板书：两位数加两位数的连续进位加法） ⑤补充说明： 教师向学生说明两位数加两位数的笔算题，因为两个加数的最高位都只是十位，因此向百位进的1可以不写，直接在得数的百位上写1就可以。 4、及时练习，完成其他问题的解答： 师：您能用学到的本领计算出98+30的得数吗？比一比看谁算得又对又快。 （学生计算，指名板演，教师巡视并指导。） 师：算完后，和黑板上同学板演的题目对照或同桌交换检查，并说一说做这道题应该注意什么。 （反馈时结合学生练习的情况及时给予评价。） 三、巩固应用，内化提高： （一）巩固练习： 1、算一算：（课本16页做一做1题） 2、连一连：（课本17页练习四1题） （反馈时可以问一下学生：做这类题你有什么窍门吗？渗透一下只计算两个加数的个位数的和来快速选择答案的方法） 3、赛一赛，看谁做得又对又快。（16页做一做2题前两组） 59+73 83+38 68+52 86+77 （建议：可将全班学生分成两大组进行比赛，每组2道题） （二）课堂作业： 练习四1、2、3题。 四、回顾整理，反思提升： 这节课我们继续学习了两位数加两位数的笔算，请同学们回顾一下，笔算时应该注意些什么？ 三位数加三位数 教学内容：教科书第18页例2。 教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 教学过程： 一、检查复习（全班做，请学生板演） 3 6 4 2 8 7 ＋ 7 2 ＋ 8 8 ＋ 4 9 结合板演情况进行评议。 二、新课 1．谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。 用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。 爬行类 376 两栖类 284 提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？