必修一优质课件_第1章第2节第2课时_细胞的多样性和统一性--真核细胞与原核细胞(郭).ppt

第1章第2节第2课时 细胞的多样性和统一性--真核细胞与原核细胞 2、某水库中生命系统的种群层次的生物包括（ ） A 全部生物个体的总和 B 全部动物个体的总和 C 全部鱼类个体的总和 D 全部鲫鱼个体的总和 木纤维：两端尖细的厚壁组织细胞。细胞具有木质化的次生壁，使其具有支持植物体的作用。 花粉 原核生物的特征（蓝藻为例） 除细菌、蓝藻外，原核生物还有： 请同学们回忆上节课所学内容并完成下列表格： 二 细胞学说的建立过程 （一）请同学们阅读P10“细胞学说建立的过程”相关内容，并看资料分析，思考并完成下列问题，将重点内容做上标记。【注意资料分析中所涉及到的人物及相关事件。】 1.细胞学说的建立者是谁？ 这一学说主要揭示了什么内容？ 2.细胞学说的内容要点。 思考1：通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 科学发现的特点 长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。 技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。 继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。 思考2：科学发展与技术进步的关系 技术的发展可以更好的促进科学的发展。请结合课本相关内容，谈谈在细胞学说建立过程中涉及了哪些相关技术的发展？ 2.下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ ） A.草履虫 B．衣藻 C.酵母菌 D．乳酸菌 3.禽流感病毒、念珠藻和蘑菇都有的物质或结构是（ ） A.细胞壁 B．细胞膜 C.细胞核 D．核酸 4.下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ） A．小麦和番茄 B．大肠杆菌和酵母菌 C．大豆和变形虫 D．灵芝和豌豆 细胞学说建立的过程 1.建立： 19世纪30年代由 和 建立。 施莱登 施旺 2. 细胞学说内容： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成. （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用. （3）新细胞可以从老细胞中产生. 3. 意义： 揭示了细胞的统一性和生物体的结构统一性。 1. 细胞学说的建立者 施莱登 施旺 （二）请同学们再次阅读资料分析，完成下列人物和对应事件的连线。 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.虎 克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构 5.施 旺 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 6.耐格里 F.指出器官是由组织构成的 7.魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者 8.列文虎克 H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子9.马尔比基 I.观察了动植物的微细结构 未考虑非细胞结构生命（病毒）的繁殖 细胞分裂产生新细胞 所有细胞都来源于先前存在的细胞 1858年 魏尔肖（德） 未上升到理论水平 发现细胞的产生 ——是细胞分裂的结果 19世纪40年代 耐格里（德） 未搞清 细胞来源的过程 整个植物和动物都是细胞的集合体——施莱登、施旺创立细胞学说 1839年 施旺 （德国） 未与动物界联系 细胞是构成植物体的基本单位 1838年 施莱登（德国） 未用细胞描述 用光学显微镜观察到细菌、红细胞、精子等活细胞 1674年 列文虎克（荷兰） 观察的是死细胞 用光学显微镜观察木栓组织，发现并命名“细胞” （细胞水平） 1665年 罗伯特 虎克 （英国） 未深入到细胞水平 解剖人的尸体（器官水平） 把人的组织分成21种 1543年 维萨里 比利时 比夏（法国） 不足 过程与贡献 年代科学家 * 课堂小测 1、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( ) A生命活动离不开细胞 B病毒的生命活动与细胞无关 C细胞是生物体结构与功能的基本单位 D多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 3、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统 的一组是（ ） ①生活在大肠中的细菌