苏教版七年级下语文教案设计.doc

课 题 童年的朋友 课时 主备人间 教学 目标 1、学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。 2、感受外祖母对高尔基的深远影响。 重点 难点 重点学习刻画人物的方法。 难点在于理解并体会外祖母与我的关系。 教学 准备 预习 朗读课文，完成预习作业。 回忆自己童年的朋友，写一篇关于童年朋友的作文。 教具 教 学 过 程 旁 注 一 导入新课 1、记忆中朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们朋友有什么不同?下面，我们来学习课文《童年的朋友》。(板书课题作者介绍(1)让学生站起来介绍。 (2)明确：二、自主学习 ：下面自学课文，注意以下问题： 1、认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，要选用自己喜欢的方式。2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法?4、有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。5、外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?6、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 1给下列字注音。(出示幻灯片3。) 2文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法7 3有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 4外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 5放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌交流。6重点研讨第6自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：本部分运用的修辞手法有哪些? 本部分刻画人物时运用了什么描写方法？ 从这部分中可以看出外祖母是一个怎样的人? (2)小组代表发言交流。 五 、布置作业 2、有条件的同学课外阅读《童年》。 3、运用本课学到的方法，重写《童年的朋友》。 1、绺 鬃 诅咒 镶 2、明确：肖像、动作、神态、语言、心里。) 3、明确：①内容见课本 ②表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。 4、明确：因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。 明确： ①比喻、对比、排比。 ②肖像描写、动作描写。 ③善良、充满活力、愉快的人。 教 后 记 课 题 一 面 课时 主备人间 教学 目标 1、了解记叙文的有关知识，分析课文中的记叙要素。 2、分析课文情节层次，理解文章写事与写人的关系，初步感知人物。 重点 难点 重点分析课文记叙要素及课文情节层次。 难点在于理解文章写事与写人的关系。 教学 准备 预习 朗读课文，了解课文内容，完成预习作业。 回忆以前所学的知识，整理你所知道的鲁迅的资料 教具 教 学 过 程 旁 注 一、了解记叙文的知识 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变为主要内容的一种文体。准确翻译全文，重点字词，提高文言文的阅读能力。学习本文运用细节描写。准确翻译全文，重点字词，背诵全文。 2、运用细节描写人物、方法。论语卒吏箧学生读课文要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。朗读。不理解的字词、语句，讨论解决；不能解决的，标记出来。整体感悟本文写了赵普的哪两件事？课文主要写赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个主题：赵普能以天下事为己任。具有超人的毅力、坚强的意志。 2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。 第一段主要写赵普刻苦读书。作者用了“晚年手不释卷”、“阖户启箧”、“读之竟日”来表现赵普的勤奋学习精神。 第二段中，通过赵普“四奏荐人”的事迹，体现了赵普为国荐才的精神。其中，细节描写如“普颜色不变，跪而拾之以归”、“补缀旧纸，复奏如初”对表现人物的性格起着重要的作用。过渡语：古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。 胸怀天下、刻苦学习。作业：1、背诵课文。 重点字词句。 。参考译文 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时