八年级上册美术教案设计图文.doc

大钟中学课堂教学设计 年级：八年级 学科：美术 主备人：张立伟 课题：第一单元 第一课 造型的表现力 课型：新授 教学目标： 知识与能力：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。 过程与方法：欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法。 情感、态度、价值观：培养学生的审美能力。 教学重难点： 教学重点：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。 教学难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点。 教学设计（教学内容与师生活动）： 1、引导阶段 ①教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现 手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。 出示课题：造型的表现力（板书） 通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点”，从而引入本课课题。 （师）：随着摄影技术的出现、发展，绘画逐渐淡化了再现客观事物的功能，艺术家们更多的是表现对世界的看法，抒发感情，对于绘画来说，画得像与不像、画什么，并不重要，重要的是画家尽力去表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西，因为他相信好的画是画面自身显现出来的，气魄在画的骨髓里，气息是清新和自由的，色彩以它的活泼雀跃在尽情地对比并显现和流动于我们的眼前。就像现在展示的这幅马蒂斯经典作品《舞蹈》一样，他用强烈的原色作画，大胆地进行着冷与暖的较量，在画面上放上他所感受的色块，他用大面积的孔雀蓝作背景，并使用黑色进行蒸腾和蔓延，就如同人对上苍未知力量深深的敬畏和内心悄悄的祈语。舒展线条勾勒出的火红的人体，象征着生存的体温。手与手相挽在天与地之间起舞，这时我们好像听到了，那不是音乐而是惊天动地的鼓声。翠绿的大地在鼓声中被夜幕所覆盖，天地间不再拥有清晰笔直的界限，倒突出了人的轮廓与分量，舞动着的己分不清是生命还是火焰。今天，我们就一起走入这感性的现代绘画的世界中，领略色彩的无限魅力！（引入课题——《现代绘画的色彩搭配》） 四、色彩知识回顾 （师）：既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来快速回顾一下以前所学的色彩知识，看看你们还记得吗？ 1、三原色、间色、复色2、对比色、邻近色 五、色彩实践 1、用色彩联想表现出音乐所表达的情感。 1、能否利用所学的色彩搭配知识进行创作，并利用色彩表达自己的情感？ 2、能否用较准确的美术语言评价自己和学生的作品？ 六、梳理思路，巩固小结 小结：这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。 教学反思： 艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。通过本课的学习使学生们了解到造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 大钟中学课堂教学设计 年级：八年级 学科：美术 主备人：张立伟 课题：第一单元 第二课　色彩的感染力 课型：新授 教学目标： 知识与能力：（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。? （2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。 过程与方法：通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。 情感、态度、价值观：通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在生活中的审美能力。 教学重难点： 教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。 教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。 教学设计（教学内容与师生活动）： 复习巩固：美术的主要表现手法 思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？ 3、感受色彩 色彩色相：暖色、冷色 联想并感受不同颜色对情感和心理的感染 红色 黄色 蓝色 绿色 把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。提高对色彩的感性认识。 三、作品展示 四、课后小结 了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。 教学反思：色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。通过对本的学习使学生们通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。 大钟中学课