因數與倍數教案-計畫簡介.docVIP

國小數學科因數和倍數補救教學教材 單元名稱 因數和倍數 適用年級 五、六年級 設計者 屏東教育大學數理所 所屬學校 屏東縣 國小 教學目標（分年細目） 五年級 5-n-03 能理解因數、倍數、公因數與公倍數 5-n-03-1 能理解因數的意義和求法 5-n-03-2 能理解公因數的意義和求法 5-n-03-3 能理解倍數的意義和求法 5-n-03-4 能理解公倍數的意義和求法 六年級 6-n-01 能認識質數、合數，並作質因數的分解（質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100） 6-n-01-1 能認識質數和合數 6-n-01-2 能認識質因數，並作質因數的分解（質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100） 6-n-02 能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數(改教案內容) 6-n-02-1 能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義 6-n-02-2 能用短除法找出最大公因數和最小公倍數 6-n-02-3 能運用公因數，將分數約成最簡分數 設計理念 本教案是為了要補救學生在因數和倍數單元上的學習而設計的。根據本單元的教學目標結合分年細目逐一設計。藉由檢測(前測)、補救、練習、後測達到補救的最終目的，進而達成本單元的分年細目的指標。根據每一分年細目有三到五題的題目，由教師來進行教學活動。 教案實施流程 分年細目 5-n-03能理解因數、倍數、公因數與公倍數 5-n-03-1能理解因數的意義和求法 5-n-03-2能理解公因數的意義和求法 5-n-03-3能理解倍數的意義和求法 5-n-03-4能理解公倍數的意義和求法 教學情境 教具 教學時間 40分 教學目標 1.能理解因數 2.能理解公因數 3.能理解倍數 4.能理解公倍數 教學流程 評量重點 題一 10個小朋友要平分成幾組，可以剛好分完？在下表中把可以剛 好分完的打(，不可以得打(。T5-n-03-1 平分成幾組 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 可不可以剛好分完 ( 【教學提示】 1.分成1組，每組人數10÷1＝10（人）10可以被1整除，所以可以剛好 分完。 2.其他逐次完成。 3.像這樣10可以被1.2.5.10整除，我們就說1.2.5.10都是10的因數。 題二 有24枝筆，平分給幾個人可以剛好分完。 24的因數有哪些？ C5-n-03-1 題三 12的因數有哪些？18的因數有哪些？哪些是12的因數，同時也 是18的因數？T5-n-03-2 【教學提示】 1.找出12的因數：1、2、3、4、6、12 2.找出18的因數：1、2、3、6、9、18 3.同時是12的因數和18的因數有：1、2、3、6 4. 1、2、3、6是12的因數，也是18的因數，我們就說1、2、3、6 是12和18的公因數。 題四 25的因數有哪些？40的因數有哪些？哪些是25的因數，同時也 是40的因數？C5-n-03-2 題五小華有60元，小羽的錢是小華的3倍，小羽有多少錢？ T5-n-03-3 【教學提示】 1.6×3＝18，6的3倍是18，我們說18是6的倍數。。 2.再提問「6倍數還有哪些？請再找出幾個。」 題六 把下面百數表中，是8的倍數畫○ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 8的倍數中，最接近90又比90大的是哪一個數？C5-n-03-3 題七從1倍開始，分別列出4的倍數和6的倍數。哪些數是4的倍數， 也是6的倍數？T5-n-03-4 【教學提示】 1.4的倍數：4、8、12、16、20、24、28、32、36、、、 2.6的倍數：6、12、18、24、30、36、42、48、、、 3.同時是4的倍數和6的倍數有：12、24、36、、、 4.12、24、36、、、同時是4和6的倍數，我們就說12、24、36、、 、、都是4和6的公倍數 題八請將下列數字做記號，9的倍數畫○，6的倍數畫□。 C5-n-03-4 6、9、12、15、18、21