圆周角教学设计课件.pptVIP

* * 教学设计 南山双语 蔡永梅 二 教学目标 教材与学情分析 一 教学资源 三 教学设计思路 四 教学实施过程 五 板书设计 六 教材 分析 地 位 与 作 用 《圆周角》这节课包含圆周角的定义、圆周角定理及其推论，其中圆周角与圆心角的关系在圆的有关说理、作图、计算中应用比较广泛。通过对圆周角定理的探讨，培养学生严谨的思维品质，同时教会学生从特殊到一般的分类讨论的思维方法。因此本节课无论在知识上，还是方法上，都起着十分重要的作用。所以本节课在《圆》这一章中占有比较重要的位置，对后面的学习起到了桥梁和纽带的作用。 教 学 重 点 教材 分析 圆周角定理的证明需要分三种情况一一证明，培养了学生的逻辑思维的严密性，因此圆周角定理的发现与论证是本课的重点 。 教 学 难 点 教材 分析 学生第一次接触需要分类证明的定理，而证明又要添加适当的辅助线。因此圆周角定理的证明是本课的难点。 认 知 状 况 学情分析 学生已经了解圆中的基本概念，会判断圆心角，基本掌握圆心角的相关性质，熟练掌握了三角形的外角推论。 心 理 特 征 学情分析 初四学生已经具备一定的独立思考和探索能力，并能在探索过程中形成自己的观点，能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的想法。因此，本节课设计了自学和探究活动，给学生提