微课-点阵中的规律-陈述-福建厦门要点解析.pptVIP

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2016-04-23 发布于湖北
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微课-点阵中的规律-陈述-福建厦门要点解析.ppt

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见微知著小课堂大教学——北师大版小学数学五上《点阵中的规律》微课作品陈述厦门市湖里区华昌小学李培芳反思：小学数学微课的追求《点阵中的规律》微课作品综述趣味性（喜欢看） ①内容的趣味性与挑战性②语言的亲近感与对话感思考性（有所获） ①给明确的思考的点（在哪里思考）短②给适当的思考时间长生长性（见微知著） ①经历探索的过程②尝试探索的新任务③体验成功防止一种倾向：电灌（微课一样可以探索）教学设计思路创设情境，提供富有挑战性的学习任务；设置悬念，引发兴趣；经历完整的探索过程，学会方法；方法迁移，尝试成功；拓展延伸，促进发展。教学效果（观察）学生观看的反应（应和、互动）——喜欢看；学生愿意暂停视频进行思考——愿意想；学生能独立完成探索“长方形点阵的规律”——有收获；学生愿意探索“其他形状的点阵”——能生长。反思：小学数学微课的追求恳请批评指正! 10秒钟挑战极限 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=？技术应用 PPT 录屏软件 * 喜欢看愿意想有收获能生长（见微知著）喜欢看愿意想有收获能生长（见微知著）厦门市湖里区华昌小学李培芳厦门市湖里区华昌小学陈宁海臺灣-何老师??10:59:25学生在前面看视频，我在后面拍他们好好笑你在说话他们在跟你对话很自然的在对话 1+3+5+7+9+11+13+15=？ 1+3+5+7+9+11+……=？共100个连续的单数相加？？？ *