安全人机工程课程设计教程分析.docVIP

摘要 20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的速度越来越快，而多媒体技术的应用在这一过程中发挥了极其重要的作用。多媒体改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的途径。本次课程设计的选题为长春建筑学院城建学院多媒体讲台。从安全的角度，以运用人机学的原理和方法来解决多媒体讲台人机结合面的安全问题为目的，以提高教学效率和教师上课的舒适度、改善教师的工作空间为目标。通过对我校城建学院501教室的多媒体教室讲台的实体测量、发放调查问卷、多方面收集查阅有关多媒体讲台及教师作业空间的资料、对比测量和规定的标准数据从而提出更为舒适、便捷、符合人机工程学的多媒体教室讲台设计方案，优化教师工作空间。 本设计可用于安全工程本科教学、学习的参考资料，也可供各单位选购及设计多媒体讲台时参考。 关键词：多媒体讲台 安全人机工程 工作空间 前言 多媒体是一种将文本，图形，图像，音频等多媒体信息经过计算机设备的获取操作，编辑吗，存储，等 综合处理后，以单独或的形态，表现出来的技术和方法。 所谓多媒体教室讲台就是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点； 交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力； 可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘； 针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。 信息量、容量，节约空间和时间，提高教学效率。 主机是多媒体计算机的核心，用的最多的还是微机。目前主机主板上可能集成有多媒体专用芯片。 视频部分视频部分负责多媒体计算机图像和视频信息的数字化摄取和回放。主要包括视频压缩卡、电视卡、加速显示卡等。视频卡主要完成视频信号的A/D和D/A转换及数字视频的压缩和解压缩功能。其信号源可以是摄象头、录放像机、影碟机等。电视卡（盒）：音频部分音频部分主要完成音频信号的A/D和D/A转换及数字音频的压缩、解压缩及播放等功能。主要包括声卡、外接音箱、话筒、耳麦、MIDI设备等。基本输入/输出设备视频/音频输入设备包括摄像机、录像机、影碟机、扫描仪、话筒、录音机、激光唱盘和MIDI合成器等；视频/音频输出设备包括显示器、电视机、投影电视、扬声器、立体声耳机等；人机交互设备包括键盘、鼠标、触摸屏和光笔等；数据存储设备包括CD-ROM、磁盘、打印机、可擦写光盘等。高级多媒体设备随着科技的进步，出现了一些新的输入/输出设备，比如用于传输手势信息的数据手套，数字头盔和立体眼镜等设备。 宽 79.8 高 100 控制器 长 17.5 宽 12.5 显示屏 长 32 宽 24 距离左边 24.5 投影仪面板 长 29.8 宽 22.8 操作台 高 75.3 踏脚区 上顶宽 5 踏脚板宽 24.5 踏脚板长 40.5 踏脚区高 49 讲台 长 441 宽 119.7 高 18 间距 宽 119.7 除上述数据外，在测量过程中我们还发现，我校适用的多媒体讲台有推拉式和折叠式两种。不论哪种，在教学的过程中不可避免的在讲台及内部设备上留下大量粉笔灰，如不及时清理，将直接 影响下次上课的上课效率。若粉笔灰进入设备内部，将会影响设备的正常运行，加快机器的折旧速度，而留在推拉轨道和折叠痕迹里的粉笔灰会导致多媒体讲台开启和关闭时的困难。并对坐在前排的学生和老师的健康带来危害。 在问卷调查中尽管多数人员认为我校现用的多媒体讲台整体比较合理，但仍有15.63%参与调查的人员表示操作台的高度偏低，上课时必须弯下要来才能正常操作。25%的人表示说我校多媒体讲台的显示屏屏幕偏小，容易产生视觉性疲劳。21.88%的人员表示我校的多媒体键盘及控制按钮老化，按键时所需用力偏大；尤其超过80%参与调查的人员对我校多媒体讲台的音响设备表示不满；仅有9.38%的老师，在使用多媒体上课时不会产生疲劳感。43.5%的人员表示我校的多媒体设备有待改善。此外，在本次问卷调查中有老师反映我校的多媒体讲台的安装位置过于靠边，上课时经常黑板操作台两边跑，不仅增加了体力负担而且占用大量的上课时间影响上课进程。 多媒体讲台外部尺寸设计 一般来说设计和确定作业空间和外部尺寸必须保证至少90%的用户的