信号与系统课程的改革与创新-燕庆明要点解析.pptVIP

教学方法小结： 突出概念，思路清晰。 交流互动，快慢适度。 启发诱导，生动活泼。 语言艺术，用情激励。 教无定法，重在创新。 正如学诗，工在诗外。 潜心探索，势必自如。 师德为先，教书育人。 本人主编的相关教材： 第1章 导论 第2章 基本概念 第3章 电阻电路的分析方法 第4章 电路定理与应用 第5章 动态电路的瞬态分析 第6章 正弦交流电路稳态分析 第7章 磁耦合电路分析 第8章 选频电路与谐振 第9章 双口网络分析 第10章 非线性电路分析 1、《电路分析教程》（第3版，“十一五”国家级精品教材再修,高教社 书末附光盘，2012，） 2、《信号与系统教程第3版学习指导与题解》，高教社，2014，与教材配套 3、《信号与系统》，第5版，高教社，2014 （高职高专用），第4版是“十一五”国家级精品教材，第5版是“十二五”国家级规划教材，联系：王莉莉要电子教案。 4、《电路基础及应用》，高教社，2013 （高职高专用），联系：王莉莉， 结语： 热爱教学，创新教学，师德为先；更新教材，提高质量，是当今大学教育的迫切需要。通过教学创新，激发学生的兴趣，拓宽视野，启迪思维，升华概念，提升能力。 教学是一门艺术，艺术的灵感与浪漫，可以移植于教学中。思想的交流，人格的感染，必然影响学生的心灵，达到教书育人的目的。 谢谢!谢谢!电话：Email:ellenyx_2003@163.com 陈乾辉 信号与系统课程的改革与创新 目录 一、 “信号与系统”课程的地位与改革背景 二、 教材改革：打造精品，适合教学 三、教学改革：重点、方法、创新 是电气、电子信息类各专业主干技术基础课程； 是学习信号分析、传输、处理及系统分析方法的入门课程； 是培养学生创新思维能力，提高解决实际问题能力的重要课程； 是体系完整、理论优美、应用广泛的热门课程。 一、 “信号与系统”课程的地位 *电路理论(基础)---适合电气工程、自动化（自动控制）等强电类专业；后续“信号分析与处理”课程； 电路分析(基础)---适合电子信息、通信、信号处理等弱电类专业；后续“信号与系统”课程。 * 上层学科 电子科学与技术 控制科学与工程 计算机科学与技术 电磁场与微波 光电技术、等 信息与通信工程 信号 电路 系统 地位：学科交叉 基础学科发展形成上层学科 基础学科 电子电气信息类专业培养体系与改革背景 指导思想：加强基础，精化课程，注重概念， 突出应用，因材施教，育人为本。 课程 改革的背景： 1、计算机的发展：信息化的标志 1950年代第一代大型计算机（电子管） 1965年大型机模式（晶体管，哈佛大学） 1980年个人电脑模式（PC，集成电路） 1995年互联网革命（信息高速公路） 2010年物联网革命，无锡为国家示范区 15年周期律（IBM郭士纳） 超级计算机：我国“天河一号”达1206万亿次（每秒），仅次于美国。(2009) 曙光机:3000万亿次，（2010、6） 天河一号：4700万亿次，（2010，10），世界当年排名第一。 天河二号：5.49亿亿次（2013），世界第一。 2、通信的发展：信息交流模式变革 固定电话：改变人与人交流与社会生活； 移动电话：（大哥大，数字手机，4G手 机），改变人的户外生活及移动办公； 互联网通信：人与人在虚拟时空交流； 卫星通信 等 3、技术水平 a 我国 电信网规模、水平居世界前列； b 宽带和无线技术与西方同步； c 传感技术居世界前列； d 量子通信即将实现。 4、高等教育大众化 教材要求：适应时代、精简、实用、创新 幽默一下 1、目标： 科学性：符合科学规律、内容适应发展； 基础性：三基为重点； 简单性：简洁、精华； 应用性：理论联系实际； 适用性：便于教与学； 文理渗透性：激发兴趣，引发思考。 二、 教材：打造精品，适合教学 2、要有先进的教育思想和理念 教育动力：人和社会的需要； 教育目的：认识社会，认识科学，认识心灵，创新知识和创新生活；育人为本； 教育文化：科学文化和人文文化相结合；