刘宇航用牛顿运动定律解决问题(一)教学案例.docVIP

《提高校长教学指导力，促进教师专业发展》成果参评 用牛顿运动定律解决问题(一) 作者姓名：刘宇航 职 务：高中物理教师 职 称：中教二级 单位名称：吉林省吉林市第十二中学校 电 话通信地址：吉林省吉林市龙潭区遵义东路39号 邮政编码：132021 用牛顿运动定律解决问题(一) 吉林省吉林市第十二中学校 刘宇航 教学目标： 1、能运用牛顿定律解答一般的动力学问题。 2、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，即首先对研究对象进行受力和运动情况分析，然后用用牛顿运动定律和运动学公式把二者联系起来。 3、通过相关问题的分析和解决，培养学生的科学态度和科学精神； 教学重点：应用牛顿运动定律解题的一般步骤，牛顿运动定律与运动学公式的综合运用。 教学难点：两类动力学问题的解题思路；物体受力和运动状态的分析，处理实际问题时物理情景建立。 教学过程： 引入新课 牛顿第二定律揭示了运动和力的内在联系。力是使物体产生加速度的原因，受到力作用的物体一定存在加速度。我们可以结合运动学知识，解决有关物体运动状态的问题。另一方面，当物体的运动状态发生变化时，一定有加速度，我们可以由加速度来确定物体的受力情况。 教学过程设计 §动力学的两类基本问题 本节的主要内容是在对物体进行受力分析的基础上，应用牛顿运动定律和运动学的知识来分析解决物体在几个力作用下的运动问题。 1、根据物体的受力情况确定物体的运动情况。其解题基本思路是：利用牛顿第二定 律F=ma求出物体的加速度a；再利用运动学的有关公式求出速度和位移等。 2、根据物体的运动情况确定物体的受力情况。其解题基本思路是：分析清楚物体的 运动情况，选用运动学公式求出物体的加速度；再利用牛顿第二定律求力。 3、无论哪类问题，正确理解题意、把握条件、分清过程是解题的前提，正确分析物 体受力情况和运动情况是解题的关键，加速度始终是联系运动和力的纽带、桥梁。可画方框 图如下： 例题1 一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg,在6.4N的水平拉力作用下沿着水平地面向右运动。物体与地面间的摩擦力是4.2N.求物体在4s末的速度和4s内发生的位移。 分析：这个问题是已知物体受得力，求它运动的速度和位移。先考虑两个问题： 物体受到的合力沿什么方向？大小是多少？ 这个题目要求计算物体的速度和位移，而我们目前只能解决匀变速运动的速度和位移。物体的运动是匀变速运动么？ 解决了这两个问题后，就可以根据合力求出物体的加速度，然后根据匀变速运动的规律 计算它的速度和位移。 图4.6-1 物体受力的示意图 引导学生分析，得出结论。 分析物体的受力情况 物体受到四个力的作用（图4.6-1），拉力F，方向水平向右；摩擦力f,方向水平向左；重力G,方向竖直向下；地面的支持力N,方向竖直向上。 物体在竖直方向没有发生位移，没有加速度，所以重力G和支持力N大小相等、方向相反，彼此平衡，物体所受的合力等于水平方向的拉力F与摩擦力f的合力。取水平向右的方向为坐标轴的正方向，则合力F合=F-f=6.4-4.2=2.2N，合力的方向是沿坐标轴向右的。物体原来是静止的，初速度为零，在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体做初速度为零的匀加速直线运动。 解：对物体受力分析如图所示，由牛顿第二定律F=ma得: 所以，4s末的速度： 4s内发生的位移： 引导学生总结解题步骤：确定对象、分析过程、受力分析、画图、列方程、求解、检验结果。 例题2 一个滑雪的人，质量是m=75kg，以v0=2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角，在t=5s的时间内滑下的路程x=60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）。 分析：这个题目是已知人的运动情况，求人所受的力。 应该注意三个问题。 （1）分析人的受力情况，然后考虑几个问题， 滑雪人共受到几个力的作用？这几个力各沿什么 方向？它们之中哪个力是待求得？哪个力实际上是已知的？ 图4.6-2 滑雪人受力示意图 （2）根据运动学的关系得到下滑加速度，求出对应的合力，再由合力求出人受到的阻力。 （3）适当选取坐标系，使运动正好沿着一个坐标轴的方向。 引导学生分析，得出结论。 对滑雪人的受力分析如图4.6-2所示，在与山坡垂直的方向，物体没有位移，没有加速度，所以重力的分力与支持力N大小相等，方向相反，彼此平衡，物体所受的合力等于重力的另