地理七下7.1日本教案.docVIP

《7.1我们邻近的国家和地区——日本》教学设计（一） 单位 13中学 班级 初一年级 教师 李曼丽 学科 地理 课型 新授课 授课时间 2012年3月19日 教学 目标 （一）知识和技能 1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源。 2、了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因。 （二）过程与方法 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。 （三）情感态度和价值观 培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护。 重 点 难 点 重点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因 难点：日本主要的自然灾害：多火山地震成因。 教 学 方 法 采用谈话法、分析归纳法、讲述法和讨论法相结合的教学方法，又运用了图、表、数据、自制课件等教学手段来指导学生观察问题、分析问题、解决问题。 教 具 查找有关日本的资料和图片，截取相关的影视资料，多媒体课件《樱花》、《日本》。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 定向导趣 播放视频“北国之春”，欣赏音乐，这个乐曲的名字叫什么？你们知道这首歌曲是哪个国家的民歌吗？请同学们自由交流对日本的了解。 大家关于日本的一些认识，比较零散，我们要较全面认识日本这一国家，就应系统地来学习它，这一节我们就来学习“日本”板书课题——日本）这节课我们一起走进日本，对日本做更多的了解。 欣赏、观看并回答： 激情引趣，启迪思维。以音乐作为导课能引起学生学习的兴趣，能把学生的注意力从课外马上吸引课内。 自学导疑 出示本节课的自学提纲： 1、如何描述日本在世界中的位置？ 2、比较日本与英国所跨经纬度，可以得出什么结论？ 3、找出日本的四个大岛。 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。 4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？ 5、日本境内有哪些自然灾害？分析自然灾害形成原因。 呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）。学生读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。 鉴于位置是决定一个国家或区域自然环境特征的重要因素，因此采用了大量图示，与同学们在图中分析，加强感性认识，从而上升到理性认识，培养读图识图的能力。 群学导思 呈现日本传统的木式建筑图片，小组间完成任务： （1）讨论分析传统民居与抗震之间的关系。 （2）如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？ （3）呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图”，分析火山、地震为何频频光顾日本？我国也是多地震的国家吗？为什么？ （4）日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？ 分组讨论并写出小组发言提纲： ①多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。 ②多为两层，不高，可以增加防震效果。 ③不可惊慌，找坚实的家具下藏身。 ④在户外，到空旷的地方去。 ⑤最好到卫生间、洗手间躲避。 由大规律引出小特征，引发思考，得出结论，培养学生分析总结的能力。 教师用启发引导方式，激发了学生的学习兴趣，培养阅读、分析资料的能力。 质疑导法 地理论坛——“话说日本的自然环境……”，要求每位同学发言时语言精炼，三言两语为宜，不要重复别人的内容。 回忆、思考，一个接一个地表达自己的思想。 培养将地理事物联系起来思考问题的能力，培养同学们的理解能力。 检测导效 1、下列关于日本的叙述，正确的是（ A ） A.国土面积比较小，人口稠密　　B.森林覆盖率小，每年大量进口木材 C.水能资源和矿产资源丰富 　　D.农业生产精耕细作，农作物单位面积产量低 2、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（ C ） A.台湾海峡　 B.日本海峡　　 C.朝鲜海峡 　 D.白令海峡 3、日本最著名的旅游胜地是 （ B ） A.琉球群岛　 B.富士山　　 C.濑户内海　 D.金刚山 4、日本群岛附近的大渔场是 （ B ） A.北海渔场　　 B.北海道渔场　　 C.纽芬兰渔场 　 D.舟山渔场 5、有关日本地震的说法，错误的是 （ D ） A.日本处在板块与板块的交界地带 B.日本是一个多火山、地震的国家 C.日本传统的民居，多用质地较轻的建筑材料，以减轻地震造成的人员伤亡 D.在火山非活动期间，也不能利用火山为人类造福 6、按照亚洲地理分区划分，日本属于哪一个区 （ A ） A.东亚 B.东南亚 　C.南亚 D.西亚 7、日本处在哪个地震带上 （ C ） A.地中海地震带　B.喜马拉雅山地震带 C.环太平洋地震带　D.大西洋地震带 作业设计 你知道钓鱼岛事件吗？做个