体验式教育方法在中小学教育中的运用摘要.ppt

破冰项目：潜力击掌 项目学员：所有学员参与其中 项目时间：5分钟 项目控制：组织面向里按照圆形站立，要求学员想自己在10秒内击掌的次数有多少，然后计时10秒击掌，体验自我认知的能力以及自我潜能的开发。 器材场地：室内外均可。 分享回顾：学员一起分享回顾潜力的发现与人的智慧。 破冰项目：名字叠罗汉 项目学员：所有学员参与其中，最好20人一组； 项目时间：20-40分钟 项目控制：学员围成一个圆圈，确定一个学员开头，与其相邻的一个学员结尾，从开始的学员开始介绍自己“我叫XXX”，第二个学员：“我是XXX后面的YYY”一次类推，最后一名学员最后一名学员将前面的学员全部说一遍。项目控制中，不许说错他人名字，否则受到“奖励”。 器材场地：一块空场地或教室。 分享回顾：最好用在学员不熟悉的团队，让学员快速记住伙伴。 体验教育方法在中小学教育中的运用 体验式培训起源于春秋战国时代，体验式学习之父——孔子曾说：“吾听吾忘，吾看吾记，吾做吾悟”。而其所倡导的“做中学”思想深深的影响着现代教育与培训事业。读万卷书，行万里路。”正是孔子成为圣人的基础，也是孔子为我们留下宝贵财富。心理学家研究表明：体验式学习高效的记忆，带给学习者的是高峰体验般的感受，学习者通过体验后的记忆时间和程度都远远高于其他学习形式。 古语道“熟能生巧” ——能力应用的核心 先熟而后巧 熟练而巧妙 体验式