湘教版小学五年级上册语文教案设计(狼牙山五壮士-语文活动八).docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标：1．体会五壮士为抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。教学重点：理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心。教学难点：学习有详有略的写作方法。教学过程：一、复习导入1．检查生字新词掌握情况。2．感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？二、深入理解课文内容1．出示问题，明确学习目标。（1）课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？（2）他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？（3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。2．分小组学习讨论。3．全班交流学习情况。（1）读原文。（2）谈感受，大家补充。（3）感情朗读。4．有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。三、确定重点，小组自学 1、小组经过讨论，很快确定1--2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。 2、投影出示学习要求： （l）先读一读学习的内容。 （2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ （3）有感情地读一读这些句子。四、全班交流 1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。 2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。 3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。六、总结 　　1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。 　　2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流资料。、总结语教学目标：1．体会五壮士为抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。．教学重点：理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心。教学难点：学习有详有略的写作方法。教学过程：一、我能感受。我读了（　　）遍课文。我想说（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。二、不同的ｑｉ。　（　 ）驱不平　　琴（ 　）书画　　（ 　）自行车　　各得（ 　）所　（ 　）心合力　　红（　 ）飘扬　　误入（　 ）途　　（　 ）形怪状三、动词串串烧。　　　　掷（　　　）　　掷（　　　）　　掷（　　　）　　　　跳（　　　）　　跳（　　　）　　跳（　　　）　　　　打（　　　）　　打（　　　）　　打（　　　）四、挑战理解力。１、从“班长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到（　　　　　　　　　　　　　　）。２、从“跳崖前，班长把那枝从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到（　　　　　　　　　　　　　　）。五、填上合适的词。　　（　　　　　）地瞄准　　　　　　　　　　（　　　　　）的怒火　　（　　　　　）地撤退　　　　　　　　　　（　　　　　）的声音　　（　　　　　）地打击　　　　　　　　　　（　　　　　）的山路　　（　　　　　）地指挥　　　　　　　　　　（　　　　　）的地形六、信息窗。１、五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上而活了下来。葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。２、聂荣臻司令员给狼牙山五壮士纪念碑题的词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统”教学目标：1.认读7个生字词。2.?正确流利地朗读课文，练习按故事发展的顺序复述课文。3.?感悟勤劳俭朴、积极向上的人生态度。重点难点：复述课文；理解老人的良苦用心，懂的人生的道理。教学过程：教学目标：1. 学习本课个生字词。理解课文内容，了解因为一个马掌钉丢了一个国家。教学重点、难点： 1、分角色朗读课文。 2、引导学生体会文章的思想感情，从中受到教育和启发。教学过程：教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物的语言，分角色朗读，体会文章的思想感情。 教学重点、难点： 1、分角色朗读课文。 2、引导学生体会文章的思想感情，从中受到教育和启发。教学过程：一、认识马掌与马掌钉，导入新课 1、出示马掌图片，认识马掌。 2、简介给马儿休马掌的作用。 3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。 4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢？今天，我们就来认识这个马掌钉。板书课题。 二、初读课文，了解大意，理清段落 1、学生轻声自由读课文。 2、标出段落序号。 3、分段开火车读课文，评议正音。 4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 5、指名反馈，评议补充。 6、出示提示，要求按提示把课