市区教研活动信息技术录像课的思考课件解读.ppt

LOGO 细化教学行为 优化课堂管理 —— 信息技术录像课的思考 信息技术录像课的思考 一、信息技术录像课的特点及要素 二、摄制信息技术录像课的注意事项 三、优化信息技术录像课的策略 一、信息技术录像课的特点及要素 １、传播范围广，共享课堂 ２、依赖技术设备与专业能力 ３、授课教师观察自我，反复研讨 二、摄制信息技术录像课的注意事项 录像课与现场听课不同，录像课是将教师的教学设计通过具有选择性的录像画面集中展现出来，这就要求录像画面必须准确、生动、流畅、自然，富有美感。因此，授课教师和录制人员都需要注意一些问题。 二、摄制信息技术录像课的注意事项 1.授课教师应注意的问题 （1）课堂结构的设计? （2）教师着装忌穿黑白红,不要穿窄条、小格衣服。 教师避免无故乱走动。 二、摄制信息技术录像课的注意事项 2.录制人员应注意的问题 （1）明确教学过程，熟悉教学设计 （2）机位的选择? （3）声音的采集 （4）师生镜头的运用 1号机位负责拍摄学生听课，学生动态反应。可以取学生的全景，近景，中景或特写。 2号机位负责拍摄教学全景，教师的中景或近景，板书，投影及计算机屏幕。 二、摄制信息技术录像课的注意事项 最后，录像课编辑时，要注意画面切换准确、及时、自然、流畅、不能有跳跃现象；切换方式用硬切，如用迭化，时间要短；镜头转换得当、教学细节表现准确、生动，合成画面要始终保持教学进程、内容的完整展示。 二、摄制信息技术录像课的注意事项 授课教师最好与编辑人员同时参与编辑，这样在具体画面、具体语言的取舍方面，才能做到准确精当，保证整个教学过程经过编辑后，张弛有度，精确、艺术地表现出教师的教学设计思想以及学生的学习效果。 三、优化信息技术录像课的策略 课堂教学技能 一、导入技能 二、强化技能 三、语言沟通技能 四、提问技能 五、讲解技能 六、媒体运用技能 七、观察技能 八、学习支架建构技能 九、组织教学技能 十、结束技能 强化技能 强化技能是教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的行为方式。有助于巩固正确的反应。 这项技能的关键点：一是准确判断，捕捉“闪光点”；二是意图明确；三是要面向全体学生。 强化技能 强化技能 强化方式有语言强化；动作强化；标志强化。 在课堂教学中，教师要给学生提供表现自己，做出反应的机会，教师才能看到学生的反应，并对其正确因素加以强化。还要注意强化的适用性和多样性。 观察技能 观察：比较这两张图片有几处不同？ 课堂观察技能是在课堂上教师感知学生学习行为，感知课堂情绪和了解自身授课效果的一类知觉活动的行为方式。 观察技能要素 视觉感知：眼神，行为，表情，动作 听觉感知：应答，语气，节奏，声音大小 需求判断：情绪，接受状况，掌握情况，学生心态 策略调整：改变学生注意状态，纪律行为，课堂气氛 观察技能类型 探询观察：了解进入新课的准备 随机观察：把握教学进程 验证观察：掌握学习效果 视觉型学生：习惯于从视觉获取信息,对文字，图片，图形接受能力较强。 听觉型学生：对语言，声音的接受能力较强，全神贯注，耐心听讲。 触觉型学生：通过动手操作获得知识印象深刻。肢体动作多，表现活跃。 提高课堂观察能力的方法 1.多与学生交流，在互动揣摩中增长观察经验。 2.掌握调查研究方法，更深刻地理解学生。 3.锻炼倾听能力 群体性的声音往往发生在不经意间，能反映知识的接受程度，态度和情绪变化。提高耳朵的感知能力： 练习闭目感知声音 练习从后面感知声音 练习从嘈杂中寻找某个声音。 观察是心灵的透镜。 LOGO