Unit5 what would you like教案及教学反思.docVIP

单元（章）主题 Unit5 what would you like? 任课教师与班级 本课（节）课题 A、Lets learn Lets play C、Task time 第 1 课时 / 共 6 课时 教学目标（含重点、难点）及 设置依据 1、能听、说、认、读单词rice fish beef soup noodles vegetable 2、能听懂、会说Can I have some ...,please? Sure, here you are.初步掌握What would you like for...?Id like some... 3、能利用所学知识进行简短的对话。 重点：六个单词的听说认读及句型的初步运用。 难点：vegetable的正确发音。 教学准备 1.教师准备有关食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带。 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 （反思与纠正） 一热身／复习（Warm-up/Revision） T: Do you like hamburgers? S: Yes, I do./No, I don’t. T: What do you like S: I like … 3、教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等吃的东西，并把它们贴进黑板的菜单上，并有意识的分类。 二呈现新课 （Presentation）Rice, please ?板书句型在黑板的正中央，教读。（贴rice图片） 生会意抽出卡片，引导说：Sure, here you are.教读。师：Thank you. 2、同桌之间操练句型。（依次呈现学生已经会的单词：fish beef noodles ...） 3、游戏：act and guess教师或学生上台模仿某种食物的样子，或吃的动作，请其他学生猜，猜对得分。 4、接着上一环节教学新单词：soup 5、句型：T:I like soup for dinner.Guess,what else do I like ? S: fish /... T: No, I like vegetables. 教师拿出各种蔬菜图片，Look! I have many kind of vegetables. Carrot is a kind of vegetable. Tomato is a kind of vegetable. A potato is a kind of vegetable.... 师拿起这些图片教学vegetables（注意发音。） 6、找一找的游戏：教师蒙上一名学生的眼睛，然后将vegetable的图片藏在一张课桌里，然后让该学生开始寻找图片，全班学生齐说该单词，当学生走近时声音放大，否则则减弱。找到图片后，该生需问：Can I have some vegetable, please? Sure, here you are. 7、开火车进行Let’s play的游戏。 8. 听录音，跟读单词和对话。 . 教师出示单词卡，让学生认读单词。 . 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some ricefish for dinner. What would you like 引导学生说出：I’d like some… and…三趣味操练 （Practice） 1. The fooddrink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持的距离。教师对学生说：“Chicken”。 8 tt 学生必须ssbbww. c om走向单词卡chicken 。重复以上8 t tt 8.c o m步骤，直到练习完8 tt 单词。 2. 猜一猜，说一说 让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”， 8 tt 没猜中，站在前面的学生说：“No .” 8 tt 猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。 3. What is missing 把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。 四扩展性活动（Add-activities） 让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面