人教版三年级下Unit5 Where is my ruler B Lets learn教案及练习题.docVIP

PEP Book2 Unit5 Where is my ruler? Part(B) Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 a. 能听说、认读本课的四个单词lamp walkman desk chair . b. 灵活掌握询问方位的交际用语: Where is …? It’s in/on/under…. 重点 lamp walkman desk chair四个单词的听说认读。 难点 Lamp, walkman, chair的发音。准确询问和回答方位。 教具 a.本课生词的单词卡片b课文的配套挂图c.相配套的教学录音带 教学环节 师生活动 P r e p a r a t i o n 准备活动 Warm-up/Revision 1. Enjoy a song Hide and Seek 2. Guess Game T: Close your eyes please. Let’s play a game .Where is my English book ? Please guess.Ss: It’s in\under \o n ……猜中的同学可以将自己的学习用品等藏起来让其他学猜，依次轮流，之后换过来，教师把该生的学习用品，全班运用句型Where is your pen\book …? 该生根据学生声音大小寻找学习用品。 3. Where is it? PPT出现一个足球在箱子变换的位置，让生根据变 化位置不同，描述其位置的变化。 【设计意图】培养学习英语气氛，复习主句型where is …? 猜谜语游戏全员学生都爱参与，让学生大胆开口说英语，来表达自己猜中率，很好的复习了方位介词，充分激发学生学习的激情，新课开始前就给学生培养兴趣。 教学环节 师生活动 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 ’s a walkman.学生边做边说。 T: Where is the walkman ?教师点击课件出示课桌（desk ） 领读单词desk重点强调e的发音。引导学生回答： Ss: It’s on the desk . T:点击课件出示Sorry ,It’s on the chair .领读单词chair， Chair, chair ,It’s on the chair. Ss: Chair, chair ,It’s on the chair. 2. 同样的方式学习lamp,重点强调a的发音。通过把lamp放在不同位置的PPT的呈现，学习和操练单词和句型。 【设计意图】自然真实生动的情景教学，学生容易理解。兴趣浓厚，乐于参与。 教学环节 师生活动 P r a c t i c e 巩固练习 1. 整体操练 (1)出示单词卡片，开火车认读。 　 (2)小组比赛认读，看谁说的又快又准。 （3）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 【设计意图】机械操练一定注意趣味性，采用比赛方式避免学生感到枯燥，被动接受知识。 2. PPT : Let’s play （1）I Can Do. Draw a desk. Color it red. Draw a chair. Colour it yellow. Draw a book. Colour it blue. 生自己根据课件内容画出相应的图片，教师指导。 （2）小画家 学生根据课件中小画家要求迅速画出相应的食物图片，最先画好的同学可以获得精美卡片一张。 【设计意图】先由意义理解，动手操作画画，在到练练比比感知音义，最后到说，层层递近，不同形式操练学生对所学知识的运用。 3. PPT情景创设扮演所学用品内容生既可以根据PPT上所提供 的也可以自己改编。 内容如下： Ss1 :Hello. I’m a lamp, Where is chair?(生表演出lamp的形象。 Ss2: Hi, I’m a chair. Where is walkman?（依次传递）… 【设计意图】将所学单词放在以前学过的主句型中，运用模仿形象的方式学习单词，效果较好，生兴趣浓厚。 教学环节 师生活动 P r o d u c t i o n 输出运 教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?” 2. Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。 　　 活动方式： 个体和全体活动相结合 　　 活动过程： 　　1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Wa