职业环境分析(第六讲)摘要.ppt

西方：按脑力和体力劳动的性质 白领工作人员——专业性和技术性的工作，农场以外的经理 和行政管理人员、销售人员、办公人员。 蓝领工作人员——手工业及类似的工人，非运输性技工，运 输装置机工农场以外的工人服务性行业工人 人格倾向 2.调研型 1.实际型 6.常规型 3.艺术型 5.企业型 4.社会型 机械性的事情、完成具体任务如森林工人、农场工人、运输工人 资料性工作，不含糊，如财会人员、银行职员 抽象事物处理、不喜欢交际和领导活动，生物学家、化学家、工程师 以社交能力来操纵人， 达到经济的收获。如律师、公共关系管理者、企业管理人员 创造性、不服从性、自我表现性，自由职业者、艺术家、广告设计人员、画家、音乐家等 喜欢与人交往，外交工作者、社会工作者 职明我暗 职我匹配 难差 优差 难以胜任 乐在其中 职我不配 职暗我明 苦差 闲差 难以做好 难以实现自我 未来职业发展趋势 1：单一型 复合型 2：传统型 信息型 3：封闭型 开放型 4：继承型 创新型 5：第三产业新职业快速发展 （1）工业或制造业就业人数少，服务业和资讯业机会增多。 （2）人力需求结构以高、低两层为主，文书工作被电脑取代 （3）技术及职业变动快速，失业是长久存在的问题（结构性） （4）个人转业次数增加，未来工作世界将是学习型社会。 （5）就业市场需要具有广博知识及技术基础的专业人员。 （6）研发的工作将日趋重要。 思索：未来50年后，世界是什么样子？ 学历证书是教育部门颁发给学生的学业证明 职业资格证是劳动、人事部门及其委托的机 　　　　　构，颁发的证明某人胜任某职业的 　　　　　证明. （附）职业资格证 专业：指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。 1977年恢复高考时，哲学是热门专业； 80年代初，兴起的是“文史热”； 80年代初-中期，企业管理成为热门专业； 80年代后，经济、法律专业； 90年代初，国际贸易、国 际关系等专业 90年代后，网络与计算机 知识结构的基本构建 基本专业知识的学习 基本专业技能的培养 培养自主学习能力 培养思维方式与能力 培养发现、分析、研究、解决问题的能力 因专业而异 共性的 阶段一：扩张 阶段二：收缩---主修科系的选择 阶段三：扩张---从主（副）修科系中 试探各种不同的生涯可能 阶段四：收缩---生涯选择 　请认真思考以下问题： 高考后填报志愿时，你了解自己现在所学的专业吗？喜欢吗？ 了解？不了解？喜欢？不喜欢？ 你所学的专业是你自己选择的还是调剂的？ 你现在喜欢自己的专业吗？ 有时候不喜欢是因为不了解，你说呢？ 　请认真思考以下问题： 如果了解了，依然不喜欢这个专业怎么办？ 1、退学，重考? 2、没有退学，那么： ①不知道自己喜欢什么，走一步说一步，混到毕业再说； ②知道自己喜欢的是什么，通过辅修双学位课程，或利用课余时间自学喜欢的专业知识； ③尽管不喜欢，但大学时光是自己的，把专业学习作为挑战，锻炼能力素质－－走过去，前面是片天。 　…… 通过专业了解职业世界 怎么理解专业？ 我们的专业是什么？ 我们的专业学什么？ 我们的专业的就业出路？ 我们的专业要求的通用素质？ 我们的专业的一流人才都有谁？ 我们的专业的相关专业是什么？ 我们的专业的学习资源有哪些？ 我们的专业发展趋势怎么样？ 我能不能采访几个专业的成功人士？ 最后一个问题，怎样找到马云方式？ 通过学校了解职业世界 你怎么理解校园、社团文艺演出？ 组织者，参与者，观众，背景墙 你怎么理解校园招聘会、校园宣讲会、校园报告会？ 理解一：与我专业无关的不去；我想娱乐游戏时不去 我想睡觉逛街时不去 理解二： 是由收你个人学费还不退的学校花钱、搭交情、陪面子、坐东家聘请的，在你课程学习以外专门精心奉送的，由社会专业、职业大师、精英、油条现场亲密接触、讲解行业秘要、指点学习方向、解答个人疑惑的，由你的亲师哥师姐亲身趟地雷、捅马蜂窝实践检验的，经常性的、科学性的、普遍性的学习、思考、拓展、实践、积累、提高的机会。 通过家庭来了解职业世界 画出你的家族职业树 他们认为从事＿＿＿＿＿＿最好。 最好不要做