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教育心理学 第一章 教育心理学概述（多单选，填空） 第一节 教育心理学的基本内涵 一教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学教育学的交叉学科 教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式) 1、五要素 2、三过程 五要素 *学生学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） *教师教学中起关键作用（教学过程的主导） *教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程　 *教学媒体教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法） *教学环境包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织 三过程 *学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容） *教学过程—教师组织教学 *评价／反思过程（贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思） 对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 　1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供科学的理论指导 　3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合