师生在交往中要学会要点讲解.docVIP

师生交往艺术 1.提高教育效能的基础： 师生情感与教育效能； 大脑的两个活动区域； 建立良好的师生关系是一种教育能力； 2、造成师生不能很好交往的主要障碍 反思“好教师” 和“好学生”的标准： 1）学校或社会一般认为或要求的 “好教师的标准” ???????? 应该是沉着而不会激动，永远保持稳定的心情， ???????? 应该永远保持冷静、不流露强烈的情感； ???????? 应该不偏倚、对学生没有偏见、能一视同仁； ???????? 应该能够对学生掩饰自己的真实情感； ???????? 应该常常超时工作，公而忘私； ???????? 应该对学生永远有无条件的慈悲心肠，总是有求必应。 ???????? 应该能够帮助学生激发学习兴趣，能营造安静而有次序的环境； ???????? 应该有高度的智慧，对学生有问必答，知道所有的答案。 ???????? 应该与其他教师相互支持，对学生表现一致。 ???????? 应该永远是完美的化身，永远不会犯错误。 2）可能产生的负面心理压力： ?????? 社交生活受影响； ?????? 厌倦教育教学工作； ?????? 常头痛、恶心、身体不适； ?????? 情绪波动不稳定； ?????? 自信心低落，自尊心下降； ?????? 消极无助，抑郁烦躁； 3）可能常见的心理问题或心理症状： ???????? 人格偏执 ???????? 神经衰弱 ???????? 躯体症状 ???????? 自我中心 ???????? 自我评价过高（或过低） 反思“好学生标准” 和可能的负面心理压力： 4）一般认为或要求的“好学生的标准” ???????? * 无条件尊重老师，从不反驳教师的命令和要求； ???????? * 好学不倦，能够长时间不分心地读书； ???????? * 温良恭俭，不得罪任何同学； ???????? * 上课始终保持安静； ???????? * 保持形象，为班级增光； ???????? * 十项全能，样样皆优。 5）可能产生的负面心理压力 ???????? 逆反情绪、人格两重性、兴趣狭窄、价值依赖性、情绪两极失横、嫉妒心重、过度自尊或自卑、躯体症状。 3、努力重塑新时代的教师形象和学生形象： 1）对新时代教师形象可使用的语言： 教师要尽量…… 希望教师能够…… 教师可以努力成为…… 2）从心理学和心理健康的角度教师能尽量做到的是： ???????? 触角敏锐、重视与学生的全面沟通； ???????? 积极进取、创新求变； ???????? 忙里偷闲、掌握放松技巧，主动清除自身的压力； ???????? 要求合理、能循序渐进地开展工作； ???????? 处事公正、重情重理； ???????? 因材施教、教学方法灵活多变； ???????? 幽默乐观、坦诚真挚； ???????? 宽容开放、接纳学生的过错。 ???????? 互谅互让互助、致力激发学生的团队精神 3）对新时代学生形象可使用的语言： 希望我们的学生能成为…… 4）从心理学和心理健康的角度能尽量做到的是： ???????? 多才多艺、尽量展开自身所长； ???????? 动静得宜、有问有思有答； ???????? 劳逸有序、善于自我安排时间； ???????? 思维敏锐、创新求变； ???????? 幽默乐观、坦诚真挚； ???????? 自尊自重、乐于并善于和他人合作； 二、师生交往的意义 1、良好师生关系的基本特征： * 坦白与明朗——彼此诚实不欺诈； * 关心与爱护——彼此知道自己受对方的重视与关爱； * 尊重与独立——相互尊重但互不依赖； * 个体与群体——相互允许发展各自的独特个性与创造，但又互相协调。 * 彼此适应对方的需要——一方的满足不以对方的牺牲为代价。 2、师生交往的涵义 1）教师所做的每一件事都是在和学生交往； 2）教师发出信息的方式影响学生对教师的评价方式； 3）教师传递信息的方式往往决定了与学生交往的结果； 4）交往是师生双向的交往； 5）从学生的反馈和回应中判断交往是否成功； 3、自我觉察练习 这个自我觉察练习，主要是帮助你认识你自己。一个人只有不断地觉察自己，反思自己才可能更好地觉察他人，帮助他人。学会良好、准确地觉察自己是做到良好、准确地觉察他人的前提。 1）当你的某一种个性与周围的环境发生冲突时，你通常运用什么方式来平 衡自己内心的冲突？ 比如：“一丝不苟”的个性在工作中是有益的，但你对家人（妻子、丈夫、孩子、老人）一丝不苟往往就会发生冲突，或者不顺。如果遇到这样的情景你通常是如何来平衡自己的？ 2）在你与学生的交往中，有什么事情无法沟通？为什么？ 3）在你身上，学生最喜