数据处理与统计详解.ppt

自主探究“如何正确地使用函数”。 明确函数概念：预先定义的执行计算分析等处理数据任务的特殊公式。 任务驱动 探究新知 教师提出共性问题，指出正确操作方法。 任务驱动 探究新知 利用所学知识，课下求出最大值和最小值。 任务三 深化对Excel中公式与函数的认识 任务驱动 探究新知 Excel数据处理与统计 七年级 上 数据处理与统计 EXCEL 教材分析 教学目标 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 目 录 1 2 3 6 4 5 教 什 么 怎 么 教 为什么这么教 教学设计 教学设计 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教材分析 1 教材分析 版本 苏教版信息技术七年级上册第四章Excel 《数据统计与分析》第三节的内容。 内容 对表格中的数据进行简单的处理。要求学生能够掌握 并灵活运用“公式”与“函数”两种方法来进行数据运算。 地位 数据处理与统计是Excel电子表格软件的核心功能,本 节课是本单元的重点，是数据应用能力的一种表现。 重点 难点 学会简单公式和SUM,AVERAGE函数的使用。 深化对Excel数据处理与统计强大功能的认识。 教材分析 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教学目标 2 教学目标 过程与方法目标 情感态度和价值观目标 认识公式与函数 应用在Excel电子表格中的重要性，体验Excel在数据处理中带来的便利。 1 2 3 知识与技能目标 学会简单公式 和SUM,AVERAGE 函数的使用。 培养学生使用电子表格处理数据的意识，及良好的数据处理能力。 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 学情分析 3 学情分析 知识储备 学习兴趣 心理特征 思维活跃、活泼好动，乐于通过探究活动 进行学习。 了解计算机的基本操作，有一定的软件基础知识。 数据处理比较枯燥，兴趣相对平淡。运用 趣味举例效果较好。 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教学方法 4 教学方法 自主探究 任务驱动 协作学习 以任务驱动为主线 结合自主探究合作学习法教学 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教学过程 5 教学过程 情境导入 激发兴趣 总结评价 提高认识 任务驱动 探究新知 巩固练习 拓展升华 教学过程 新课程实施的基本点是促进学生全面、持续、和谐地学习和发展。 培养兴趣 融入生活 情境导入 激发兴趣 (5分钟) 情境导入 激发兴趣 比一比，“谁是最佳打字员” 设计意图：激发兴趣，调动学生学习的积极性，回顾数据录入的知识。 情境导入 激发兴趣 引出新课： 任务驱动 探究新知 （30分钟） 学科课程源自生活, 并指向于提升生活的意义, 探究是揭示生活意义的基本途径。 任务一 在Excel中如何使用公式进行运算 任务驱动 探究新知 任务驱动 探究新知 1.什么是公式？ 公式：编辑一个单元格时，以等号开始的代数式。 单元格地址：列号＋行号。 2.如何正确使用公式进行运算？ 设计意图：明确公式概念，为后续学习打下知识基础。 任务驱动 探究新知 如何快速计算出合计值呢？ 任务驱动 探究新知 同学带着问题去寻找解决的方案，培养学生自我探究，思考问题和解决问题的能力。 任务驱动 探究新知 如何快速得出其他几位同学的合计值呢？ 任务驱动 探究新知 教师引导： 除了利用公式进行加法运算之外， 还可以进行哪些运算呢？ 布置课下探究作业。 任务二 掌握函数的使用方法 还有什么方法可以求和呢？引出函数的使用。 任务驱动 探究新知 任务驱动 探究新知 任务驱动 探究新知 分组讨论：如何利用函数进行求和？ 任务驱动 探究新知 如何利用函数求平均值呢？ 任务驱动 探究新知 学生上机实践操作，老师巡视、指导，协作完成任务。 根据学生认知结构和技能上的差异来指导点拨学生，带领学生掌握重点内容。 Excel数据处理与统计