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自主探究“如何正确地使用函数”。 明确函数概念:预先定义的执行计算分析等处理数据任务的特殊公式。 任务驱动 探究新知 教师提出共性问题,指出正确操作方法。 任务驱动 探究新知 利用所学知识,课下求出最大值和最小值。 任务三 深化对Excel中公式与函数的认识 任务驱动 探究新知 Excel数据处理与统计 七年级 上 数据处理与统计 EXCEL 教材分析 教学目标 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 目 录 1 2 3 6 4 5 教 什 么 怎 么 教 为什么这么教 教学设计 教学设计 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教材分析 1 教材分析 版本 苏教版信息技术七年级上册第四章Excel 《数据统计与分析》第三节的内容。 内容 对表格中的数据进行简单的处理。要求学生能够掌握 并灵活运用“公式”与“函数”两种方法来进行数据运算。 地位 数据处理与统计是Excel电子表格软件的核心功能,本 节课是本单元的重点,是数据应用能力的一种表现。 重点 难点 学会简单公式和SUM,AVERAGE函数的使用。 深化对Excel数据处理与统计强大功能的认识。 教材分析 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教学目标 2 教学目标 过程与方法目标 情感态度和价值观目标 认识公式与函数 应用在Excel电子表格中的重要性,体验Excel在数据处理中带来的便利。 1 2 3 知识与技能目标 学会简单公式 和SUM,AVERAGE 函数的使用。 培养学生使用电子表格处理数据的意识,及良好的数据处理能力。 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 学情分析 3 学情分析 知识储备 学习兴趣 心理特征 思维活跃、活泼好动,乐于通过探究活动 进行学习。 了解计算机的基本操作,有一定的软件基础知识。 数据处理比较枯燥,兴趣相对平淡。运用 趣味举例效果较好。 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教学方法 4 教学方法 自主探究 任务驱动 协作学习 以任务驱动为主线 结合自主探究合作学习法教学 目 录 教材分析 1 教学目标 2 学情分析 3 板书设计 6 教学方法 4 教学过程 5 教学过程 5 教学过程 情境导入 激发兴趣 总结评价 提高认识 任务驱动 探究新知 巩固练习 拓展升华 教学过程 新课程实施的基本点是促进学生全面、持续、和谐地学习和发展。 培养兴趣 融入生活 情境导入 激发兴趣 (5分钟) 情境导入 激发兴趣 比一比,“谁是最佳打字员” 设计意图:激发兴趣,调动学生学习的积极性,回顾数据录入的知识。 情境导入 激发兴趣 引出新课: 任务驱动 探究新知 (30分钟) 学科课程源自生活, 并指向于提升生活的意义, 探究是揭示生活意义的基本途径。 任务一 在Excel中如何使用公式进行运算 任务驱动 探究新知 任务驱动 探究新知 1.什么是公式? 公式:编辑一个单元格时,以等号开始的代数式。 单元格地址:列号+行号。 2.如何正确使用公式进行运算? 设计意图:明确公式概念,为后续学习打下知识基础。 任务驱动 探究新知 如何快速计算出合计值呢? 任务驱动 探究新知 同学带着问题去寻找解决的方案,培养学生自我探究,思考问题和解决问题的能力。 任务驱动 探究新知 如何快速得出其他几位同学的合计值呢? 任务驱动 探究新知 教师引导: 除了利用公式进行加法运算之外, 还可以进行哪些运算呢? 布置课下探究作业。 任务二 掌握函数的使用方法 还有什么方法可以求和呢?引出函数的使用。 任务驱动 探究新知 任务驱动 探究新知 任务驱动 探究新知 分组讨论:如何利用函数进行求和? 任务驱动 探究新知 如何利用函数求平均值呢? 任务驱动 探究新知 学生上机实践操作,老师巡视、指导,协作完成任务。 根据学生认知结构和技能上的差异来指导点拨学生,带领学生掌握重点内容。 Excel数据处理与统计
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