汽车企业培训体系与核心能力模型分析(60页)讲解.pptVIP

培训工作需要达到的目的 培训体系的理论基础 核心能力模型分析 核心能力模型分析 核心能力模型分析 定义 中化国际培训体系 定义 定义 定义 分层次 模块化 培训体系 职业生涯和培训 职业生涯和培训工作时间和培训层次 各层次应具备的能力 各层次应具备的能力 各层次应具备的能力 各层次应具备的能力 各层次应具备的能力 各层次应具备的能力 培训课程的设置 职业生涯和培训各层次转换通道 职业生涯和培训各层次转换通道 职业生涯和培训各层次转换通道 课程管理 课程管理 课程管理 课程管理 课程管理 课程管理 课程管理 培训管理 培训课程按代码进行区分和管理： 由于课程数量较多，同时可能重名，为了便于区别层次，标准化管理，特别编制了标准代码，在附页所列的标准代码基础上，同类课程在标准代码后以两位数字表示。例如：初级业务阶段的渠道管理课程编码为S101，中级业务阶段的渠道管理课程编码为S201。 2、 管理机构：根据公司的实际情况，确定各层次培训的具体管理机构，见后页。 培训管理 培训管理 培训管理 培训管理 培训手册 培训手册管理 培训评估管理 培训评估管理 培训档案 培训课程表 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 课程设置 人力资源专业课程（举例） 以下所列课程为人力资源专业全系列课程表 人力资源专业课程（