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字与拼音（一）
教学目标：
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教学重点、难点：
能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备：
三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。
教学过程：
一、情境导入：
师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？
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二、活动（一）
（一）出示单韵母a
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嘴张大，就念a，我要做个发明家。
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过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示单韵母o
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嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
（三）出示主题图3
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嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
三、活动（二）巩固发音
11、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。
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课中休息
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。
五、活动（三）复习学过的字
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六、活动（四）学习四声
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一声? 起音高高一路平
二声? 由中到高往上升
三声? 先降然后再扬起
四声? 从高降到最低层
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要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。
七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调
日、山、石、田、土
附：板书设计
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第二课时
教学目标：
1.3个单韵母，学会它们的发音。
2
33个汉字，巩固新学的韵母。
教学重点、难点：
i、u、{的四声
教具准备：
13幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。
2
教学过程：
一、复习上节课学过的3个单韵母
师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。
四声练习，接龙游戏开始。
二、导入新课，活动（一）
（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音，
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iii戴帽穿新衣
（二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片u和{，谁认识它们？
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323页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。
4
（1）谁带着同学读。
（2）老师读。
（3）放书，看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。
三、活动（二）
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33个字，细心的同学你发现了什么？
43个单韵母的四声。
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课中休息
四、活动（三）
13个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？
26个单韵母四声的游戏
33个声调读出来。
五、活动（四）
16个单韵母在音节中的发音。
26个字的声调，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。
六、活动（五）拔高题
你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、{”的音。
附：板书设计
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课后反思：
咏 鹅
教学目标：
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