凸显阅读兴趣,培养阅读习惯摘要.ppt

一个故事 老咪原名王筱菲，九岁第一本诗集《因为太阳的缘故》，12岁《把风雨做成标本》出版，目前在英国著名的大学学习。 二三岁，父亲读诗，读童话，聊天。 四五岁自己读中外童话，各种名著 四年级开始，与爸爸一同读《论语》、《大学》、《中庸》《孟子》，而且用文言文做笔记。 对《周易》八八六十四卦各画一图，并用文言文配上自己的理解。读尼采、黑格尔、托尔斯泰等作品。读文学作品、读伟人著作。 高谈宇宙之奥妙， 纵论天下之文章。 妙语连珠，有华章迭出之美； 激扬文字，呈大气磅礴之势。 ——教育报资深记者 陶继新 探究原因：父亲记者，读书、聊天、记录 好父亲等于一百个好校长。 孩子99%的进步取决于父亲1%的改变。 家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙教育者。所以，家长整体素质的提高迫在眉睫，家庭教育质量的提高至关重要。在某种意义上说，孩子的未来，甚至祖国的未来，与我们家长的教育紧密相连。 --中国教育报 家长是孩子的榜样 孩子是家长的影子 父母是孩子生命成长中最重要的两个人 36人：约50%的凶手，父母一方有偏执型狂妄症状。 70%的罪犯的父母有酗酒和吸毒、家庭暴力等犯罪记录。 电视成了孩子的保姆，母子、父子缺少沟通，关系冷漠，互相排斥。 肉体经常受创，感觉被遗弃、多余人，缺少被爱，没有体验过亲情，也没有爱他人的能力。 环境很重要，爱的教育不能缺失。 人之初，无差别。仅仅是因为所处的环境，尤其是婴儿和儿童期所处的环境不一样，才致使有的人成了优秀的人，有的人成了平庸的人。因此，出生时很一般的孩子经过正当的教育，极有可能成长为一个优秀的人才。——爱尔维修 硬环境： 一个有讲究的大书橱。（建立阅读书库) 一个到处是书的环境。 一个安静的读书环境。 软环境：天天读书、时时读书 （利用零碎时间。陈景润） 减少上网和看电视的时间。 经常领孩子去图书馆。 一同阅读、交流、讨论。 PIRLS家庭问卷显示： 家庭阅读资源丰富的学生成就要高于 资源匮乏的学生。 家庭教育资源指标包括： 1) 家庭藏书数量。 2) 学生辅助学习的设备——书桌、电脑、 适合学生的报刊等。 3) 家庭的儿童图书藏书量（不包括教材）。 4) 父母的教育水平。 绘本 《大卫，不可以》、 《勇气》——书配画 《逃家小兔》 ——回读，抓主要内容复现，读或复述，发现语言结构相似，仿说。 《长大做个好爷爷》 《我妈妈》《我怕不想生气》 绘本 长大做个好爷爷 绘本 “爷爷，给我讲个故事吧！” “对不起啊，小小熊，我太累了。”爷爷说，“要不，换你给我讲一个吧！” 小小熊就讲了起来，他讲有一只小小熊每个星期五都会去看望爷爷，讲他们一起爬到花园里的树屋上，讲他们在树屋上看到的一切…… 绘本 回读，扮演小小熊，讲述他和爷爷的故事。 接着往下阅读，感悟：生命是一份礼物，珍惜生命，将爱传递。想到生命中的哪一个人？ 再谈用教材拓展阅读 整合教材、整合单元，群文阅读 主题拓展阅读 举例：《高尚》 《祖国》 同一作者拓展阅读 举例：金波 ，林海音 同一结构拓展阅读 举例：总分结构（三年） 同一题材拓展阅读 举例：《海上日出》等 如何养成良好阅读习惯？ 构建阅读环境，激发孩子阅读兴趣 坚持激励原则，促进孩子主动阅读 给予孩子自信 坚持激励原则，促进孩子主动阅读 学生阅读的自信心越强，他的阅读 障碍会越少，阅读积极性会越高，阅读 能力会越强。 ——PIRLS报告结论 “笨死了，读了这么多遍还不懂！” “你看人家某某某，就是比你强。唉，我要是有她那样的孩子就好了。” “没事的，我们再来一遍，也许就读懂了。” 或“今天你太累了，我们玩一会儿，明天接着来。