高考常见语病资料.doc

辨析、修改语病 编印：吴红霞 （一）语序不当 什么叫语序不当？ 语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。 多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或时间处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。 例1: 花园里(领属)那(指示代词)几朵(数量)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(名词)玫瑰花(中心词)被人摘走了。 例2：国家队的（领属性的)一位(数量定语)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的（形容词)篮球(名词)女教练现在退休了。 二、多项状语次序不当 多项状语的排列次序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表范围的；④表情态或程度的；⑤表对象的介宾短语。 例1：许多老师昨天（时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他（对象）交谈。 例2：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 ★多项定语排列歌多项定语领代前，数量小心有歧义。动形词语依次排，名词紧靠中心词。 ★多项状语排列歌 多项状语目的前，接着时间又地点。 情态范围依次排，对象靠着中心站。 巩固提高 他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是有名的，很顽强。”。 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 3. 为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。 4. 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年５月底举办的。 三、并列成分引起的语序不当 例1：学生、领导和老师都参加了开学典礼。 （主语次序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。） 例2：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 （应先”听取”后”讨论”,才符合逻辑顺序） 例3：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。 （语序不当。并列成分前后照应不周，“深刻的说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） 四、虚词位置不当 (1)副词“不”位置不当 例1：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 (“把”字句中否定副词应该放在“把”字之前) 例2：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好 (“不”应移至“趁”字前) (2)关联词语位置不当 复句中两个分句用“同一主语”时，关联词语应在主语后边；“主语不同”时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 例1：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。 (“他”应移至“不但”前) 例2：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 (“如果”应移到“他”之前，因两个分句的主语不一致) 五、分句位置不当 例1：这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且不吃国家救济粮了。 (递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且向国家交售了六万斤公粮”) 例2：他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作，而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。 (递进关系不当，应为先“深刻领会”，后“指导自己的工作”) 例3：面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。 (应是先“制伏了歹徒”，后“保护了人民的生命财产”) ★方法总结 关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况： 1.望见并列成分，检查是否患词语语序不当症。 2.望见关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 3.望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。 4.望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。 巩固提高 1．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（2008年安徽卷） 2．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷） 3．随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（2007浙江卷） 4．强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（2005北京卷） 5．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。（2007全国Ⅰ卷） 6．运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。（2007宁夏、海南卷） 7．考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（2007广东卷） 8