河南省基础教育梁秀娟资料.doc

课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 高中语文古诗词写景抒情教学模式的研究 学 科 分 类 高 中 语 文 主 持 人 姓 名 梁 秀 娟 所 在 单 位 罗 山 高 级 中 学 填 表 日 期 2014年3月 河 南 省 教 育 厅 制 填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 河南省基础教研室课题办（415室） 联 系 人：杨伟东 申宣成 联系电话：0371电子邮箱：hnjysktb@ 一、数据表 课题名称 高中语文古诗词写景抒情教学模式的研究 主持人姓名 梁秀娟 性别 女 民族 汉 出生年月 1968年9月 行政职务 无 专业职务 中学一级 研究专长 语文教学 工作单位 全称 罗山高级中学 联系电话 电子邮箱 320228310@163.com 邮政编码 464200 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 张小丽 女 1981.4 中学二级 罗山高级中学 代秀丽 女 1970.6 中学一级 罗山高级中学 王成和 男 1981.4 中学一级 罗山高级中学 李晓艳 女 1982.7 中学二级 罗山高级中学 李咏梅 女 1973.6 中学一级 罗山高级中学 最终成果形式 课题结题报告 计划起止时间 2014年3月-2016年5月 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、课题的提出 我们的国家是诗歌的国度,诗歌的历史源远流长,是所有文学作品中思想感情最充沛,艺术想象最丰富、艺术语言最凝练的文学样式。孔子说：“不学诗，无以言。”《尚书》说：“诗言志,歌永言,声依永、律和声,八音克谐,无相夺论,神人以和。”强调了诗歌教学的重要性。 在现代高中语文教学中,引导学生掌握解读古诗词的方法、培养他们的审美感受能力、陶冶他们美好的情操,让他们担负起继承和传播中国古典文化丰厚遗产的重任是高中语文诗歌教学的终极目的,是每个一线语文教师的重要任务。正是从这一目的出发,近几年的高考对考生古诗词鉴赏能力培养的要求不断提高。从2002年以前的客观选择到2002年以后的主观概括,高考对古诗词鉴赏题的改革不仅仅体现在题型、题量和分值上,对学生分析鉴赏能力、审美感悟能力的考查和重视,才是高考古诗词鉴赏题改革的重要依据,也是最本质的变化。高考古诗词鉴赏题的这个本质变化,给我们高中诗歌教学方式、教学现状提出了新的要求、布置了新的任务。在高考背景下,对高中语文古诗词鉴赏，尤其是写景抒情教学进行新的探究,目的在于用一种更加全面、更加系统的理论去指导高中语文教师的诗歌教学实践和学生的学习实践。在当前新课程理念和现代教育思想的指引下，紧紧围绕高考这个大方向,以培养学生感悟能力、鉴赏能力和审美能力,树立他们对传统文化的热爱和继承为目的,增强文化积淀，培养创新能力。 目前，赏析古诗词中的写景抒情在我校的语文实际教学中，还存在不少问题。不少教师却简单处理，把古诗词教学当着文言文来教，只是在字词的解释和翻译上做文章，忽视了写景抒情古诗词意境的体味及其情趣和韵味的鉴赏。还有的教师在教学上只一味的强调背诵，会背会默写就万事大吉。特别是当学生拿到一首诗不知道从哪几个角度，那几个层面去分析去理解……面对这种现状教师也不知所云。因此当前亟待改革传统的教学模式，探索一条适合教师教、学生学的新的写景抒情古诗词的赏析模式势在必行，才能更好的提高课堂教学效率及学生的学习兴趣。 1、理论依据 古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。而良好的方法和正确的思路对高中生学习古诗词至关重要。同时写景抒情专题教学充分体现课程标准的要求。诗人们赞美、吟诵自然，从自然中寻求心灵的慰藉和超脱，《普通高中语