2015年楠杆中学七年级英语教材与处理分析报告.ppt

附录： 课文注释（对单元重点、难点和语言项目进行中文注释和讲解）、 语法、发音技巧、 各单元词汇表、 词汇表（按字母顺序）、 附表单词、人名表、地名表和不规则动词表等内容。 丰富的附录可以为学生的自主学习提供帮助。 七年级完成26个字母的学习常见元音和辅音字母组合的拼读辅音连缀和成音节的读音语调和节奏单词、词组和句子的重音句子的连读。 八年级加强单词、词组和句子重音的练习，特别是意群的读音，即连读和失去爆破以及弱读和同化的练习。 九年级语音的综合训练，特别是朗读。 七年级阶段集中教学，完成《标准》所要求的主要内容，每个话题的Section A和C各有两项语音练习，注重知识的循环和练习的综合性。 八年级阶段每个Topic的Section A与Section C各有一项语音训练。 九年级阶段复习单元各有一项语音综合训练。 根据《标准》在话题和功能方面进行调整 教材在语篇和活动上弱化了删除的功能，增强了新加功能的用法。对于 删减的话题，在语篇内容上做了调整及修改。 功能方面：增加 警告和禁止（Warning and prohibition）； 接受与拒绝（Acceptance and Refusal）； 表扬和鼓励 (Praise and encouragement)和判断与评价（Judgment and evaluation）； 关切（Concern）； 重量（Weight）； 删除 责备、抱怨和冷淡，恐惧和愤怒。 话题方面：增加安全与救护(Safety and first aid)、通讯 (Communications)、自然（Nature）、故事与诗歌(Stories and poems) 一、仁爱教材的编排特点与体系 4、增加TIP学习策略板块的设计，有利于学生 提高学习效率，形成自主学习能力。 将活动的设计与策略结合起来，根据所涉及的活动解读其所包含的策略，这样就能够较好地引导教师和学生通过了解策略知道活动的目的，起到“导教”和“导学”的功能。学生也能逐渐掌握学习策略，举一反三，灵活运用。该项设计成一把金钥匙，意指学生通过掌握学习策略，就获得了开启成功之门的钥匙。 一、仁爱教材的编排特点与体系 5、加强插图与课文内容的关系，图文并茂， 有利于学生的理解和学习。 注重图画为具体的教学内容服务，使插图的形象更加生动清晰，内容更加丰富明确，从而更好地帮助学生理解和学习所学内容. 一、仁爱教材的编排特点与体系 6、简化和规范活动的指示语 以及Project的活动步骤。 Project的活动与单元主题密切相关，活动步骤更加简洁，也更加具有操作性。严格控制所使用词汇、句型和语法结构，使学生轻松入门，并在不断的接触中巩固已学词汇和扩大词汇接触范围，根据不同的学习目标和内容选择恰当的方式引导学生对学习的过程和结果进行评价和总结。 一、仁爱教材的编排特点与体系 7、以单元内容带动语法，学生自己总结规律。 语法的教学是以单元内容带动语法，教材中语法只是一条暗线，而不是明线，明线是课文内容的编排。是让学生在交际过程中学会说英语，在说的过程中不断地精确，逐步掌握语法，这是为学生终身学习英语服务的(支架）。语言交际教学法和任务型教学法的运用，将教会学生如何用英语思维，养成用英语思维的习惯，使他们能够做到脱口而出讲英语，自然符合语法的要求. 一、仁爱教材的编排特点与体系 8. 删减语法内容，满足《标准》要求。 反意疑问句 直接引语与间接引语 含有情态动词的被动语态 带有whose和whom的定语从句 　二、教材分析和处理的意义 ★ 教材的分析和教材的处理，是实现教学过程最优化的 重要内容和手段。课程改革的基本理念：教育要以人为本， 促进学生的发展，要关注过程，关注发展。 ★ 教材的分析和处理是教师备课中一项重要工作，是教师 进行教学设计、编写教案，制定教学计划的基础，是备好课上 好课和达到预期教学目标的前提和关键，对顺利完成教学任务 具有十分重要的意义。 ★ 通过教材分析，进一步对教材进行适当的调整、删减或 补充，逐步培养教师分析、研究和处理教材的能力，提高教师 的教学业务能力。 三、教材分析和处理的依据 1、钻研课程标准。 英语《新课标》体现了当前英语教学的发展趋势，凝结了现代教育和外语教学研究的最新成果。在教学观念、教学方法、学习方式、评价体系等方面都进行了重大的改革和创新，具有“立意新、定位高、要求高”的基本特征。 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能