九年级化学全册 第六单元 燃烧及燃料 第三节 大自然中二氧化碳(第一课时)学案.docVIP

第三节 大自然中的二氧化碳（第一课时） 学习目标： 1.通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化，了解自然界中碳循环规律和重要作用，理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到维护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2．通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，提高获取信息的能力。 知识点（重点、难点）： 重点是了解自然界中碳循环规律和重要作用，理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到维护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 难点是提高分析、加工处理图片信息的能力。 实验准备：多媒体；课件。 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设：[播放视频1]2009年10月17日，马尔代夫召开世界首次水下内阁会议。 链接地址：http://www.tudou. com/programs/view/ 01h99T1Y kJc 导入新课：科学家普遍认为全球气候变暖是由于大气中二氧化碳含量升高导致的。那大气中二氧化碳含量为什么会升高？这节课让我们来了解大自然中的二氧化碳。 [板书1] 第三节 大自然中的二氧化碳 [基本环节一]大自然中二氧化碳的循环及含量变化 介绍：科学家在一个固定的位置设置了高精度的气体分析仪器，对空气中二氧化碳的含量进行了连续测量。下图描述的是1958—2011年间的测量结果。 [投影1] 美国夏威夷冒纳罗亚山顶空气中二氧化碳含量随时间的变化曲线图。 [探究活动]寻找图像中的信息 1、认真观察上图中曲线的形状和走势，想一想： （1）图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？ （2）在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ （3）你还能从这幅图中获得哪些信息？ 引导学生读图：横轴和纵轴的意义；曲线的总体走势；曲线是否有一定的周期规律；锯齿状的“峰”或“谷”的形成原因等。 鼓励学生尽量多的说出自己解读出的信息。对学生的整体理解进度进行把握。 2、根据上图，我们得出了很多有价值的信息，请同学们继续观察下图，分析二氧化碳产生和消耗的途径，找出导致大气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因。 [投影2]自然界中的碳循环 指出：图像数据表示通过不同途径产生或消耗二氧化碳的相对值，没有具体单位。 引导学生对图像中给出的数据、文字信息进行分析，找出二氧化碳在自然界中的循环途径和大气中二氧化碳逐年增加的主要原因；思考水体中二氧化碳可能的变化趋势和地壳中碳元素的储量变化情况，大胆猜想这些变化可能导致的结果。 [板书2] [过渡]人类对环境的破坏已经使地球母亲伤心欲绝，近几年来，大自然也展开了对人类的报复行动。 [基本环节二] 大气中二氧化碳含量的快速增加对环境的影响 [播放视频2]温室效应 链接地址：/ v_show/id_XMjY3NTMyNzI0. Html [板书3] [交流共享]询问你的长辈，他们小时候冬天的平均气温比现在高还是低？这种气候变化在他们看来是好事还是坏事？ [播放视频3] 温室效应与极寒天气 2012年冬哈尔滨、内蒙古部分地区最低温度跌破—40℃。 链接地址：http://v.ifeng. com/news/society/201202/5432-4b2e-9820- cdc5fa4f9ec0.shtml [过渡]所有上述事实告诉我们保护自然平衡、人与自然和谐相处是非常重要的。当务之急是降低大气中二氧化碳的含量。 [基本环节三] 如何降低大气中二氧化碳的含量 提出问题：如何降低大气中二氧化碳的含量？ 肯定学生的回答。归纳总结：降低大气中二氧化碳含量有两个方向：一是减少CO2排放， 二是增加CO2消耗。 [板书4] [投影3]“求救的北极熊”。 指出：保护环境人人有责，要从自我做起，从身边小事做起。 认真观看视频。 心生疑问。 根据提示，带着问题进行观察。 小组内讨论、交流、分析，发表自己的见解。 在教师的指导下共同解读并回答问题： 1、（1）冬季二氧化碳含量高于夏季；每一年都在重复；原因是植物光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料。 （2）空气中二氧化碳含量逐年升高。 （3）近几十年来，我们居住的地球环境在不断恶化。 根据提示，读图时重视图像中数据分析，解决问题。 小组内讨论、交流、分析，发表自己的见解。 在教师的指导下总结、归纳：2、二氧化碳在自然界中的产生：动植物的呼吸作用；森林的砍伐；化石燃料的燃烧。二氧化碳在自然界中的消耗：植物的光合作用；海洋吸收。而大气中二氧化碳含量逐年升高的原因是人类对化石燃料的开采利用不断增加造成的。 观看视频，阅读课本P133,了解大气中二氧化碳含量升高会导致全球变暖，以及科学界存在的不同观点