历史教育学复习题目解读.docVIP

第一章 一、历史教育学的概念 历史教育学是以人类社会的历史教育现象为研究对象，研究、阐述历史教育的规律及其组织形式和教学方法的学科，属于教育学的范畴，其内容包括人类各个年龄段的历史教育。 二、基础的历史知识 基础历史知识是指在中外历史各个发展阶段中，最能体现其基本面貌、基本特征的带有主干性质的确定无疑的那一部分历史知识。包括反映历史发展基本过程和基本特征的基本历史事实、基本历史概念和基本历史规律。 我们通常把基本历史事实称为称为具体的历史知识，把基本历史概念和基本历史规律称为规律性历史知识。 1、具体历史知识教育（基本事实） 内容：历史人物、历史事件、历史现象； 基本要素：时间（纪年方法：天干、年号、民国、公元）、空间、人物（历史人物和人民群众）、事件； 规律性历史知识（基本理论） 基本历史概念：历史概念是通过抽象概括而形成的对历史事物本质属性的反映。（事实性概念、理论性概念） 基本历史规律：历史规律是历史发展过程中对历史事件或历史现象之间本质的必然联系的反映。 规律性历史知识教育必须以基本史实教育为基础。掌握具体历史知识，形成历史概念和历史规律是目的。 历史教育的社会功能和育人功能 （一）历史教育的社会功能 1、历史教育具有存续与传播文化的功能 历史是人类记忆的大脑，正是有了历史的记载和历史教育才使得文化得以存续和传播。 2、历史教育具有反思与借鉴的功能 历史是人类活动的坐标，历史具有反思和借鉴的功能。 3、历史教育具有见证和预见的功能 历史是人类前进的北斗，具有见证与预见的功能。 （二）历史教育的育人功能 1、德育功能 （1）启迪思想、陶冶情操 历史教育对受教育者的人格形成具有独特的作用。 （2）有助于提高人们的文化修养 了解历史知识的多少是评价一个人文化修养水平的重要标志之一。 2、智育功能 （1）使受教育者获得广博的科学知识 （2）有助于受教育者智能的开发和培养 3、美育功能 （1）历史知识本身给美育提供了丰富的教材 （2）历史教育是完成美育任务的一条重要渠道 历史教学中的能力培养 1、自学历史知识的能力 学会学习，就像学会生存一样重要。只有教会人们从自学中去猎取新知识的能力，才能使他们终生受用。在培养受教育者的自学历史知识的能力时，必须注意自学能力具有独立性和综合性的特点。 2、观察问题和分析问题的能力 运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力，是历史教育中所要培养的主要能力。 3、创造性思维能力 人类社会的进步和繁荣是人类社会实践不断创新的结果。一个民族的繁荣昌盛，是和其创造力分不开的。所谓创造力一般是指能提供首创的具有社会意义产物的能力。 拓展：如何培养创造力？ 1、培养创造精神，提倡“创造性失败”； 2、加强基础教育，提高综合素质； 3、加强创新体系建设，改善创造环境。 五、怎样在历史教育中进行爱国主义教育？（此题可能不考，但还是自行了解一下。此处为百度文库的一篇相关文章，作为参考借鉴。要以自己的实际情况为准。） 长期以来，受应试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系。教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以期考试得高分，却忽视了对学生思想情感、道德情操的教育，特别不能有效地利用历史科的得天独厚的优势对学生进行爱国主义教育，使学生不能通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观。这种舍本求末的教学现状实在是令人痛心。下面我将结合我十几年初中历史教学的经验，就如何在初中历史教学中进行爱国主义教育提出我的几点看法。???? 一、让学生深刻体会中华民族对人类文明的发展做出的卓越贡献，培养学生的民族自豪感和历史使命感?? ??我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国早在公元前21世纪就已经进入了文明社会。中国有辉煌灿烂的青铜文明；有世界闻名的四大发明；有伟大的万里长城；也有碧波千里的南北大运河；有唐诗宋词元曲明清小说……中国文明带着她自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止！通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。再结合我国已确立的社会主义制度，特别是实行“对内改革、对外开放”，它将为经济的繁荣，科学文化的发展提供重要的前提和保证。从而使学生坚信祖国“四化”一定能够实现，并立志为实现祖国“四化”贡献自己的力量，增强学生的历史历史使命感。???? 二、培养学生的爱国情操和民族气节?? ??列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深才能爱之切。孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，