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“让校园充满书香 让学生腹有诗书”课题 结题总结报告 读书，一条强校固本之路 张掖市甘州区长安乡中心学校：闵希学 刘符军 康学军 李红 内容摘要： 甘肃省教育科学“十一五”规划课题，按照课题组的研究要求，根据“让校园充满书香 让学生腹有诗书”课题的理论依据、组织形式和实验原则，我校在实验过程中，积极营造读书氛围，整合图书资源，选择阅读书目，开展读书活动，坚持行动研究。通过实验，思考研究该课题对提升师生素质，提高教学效益，开发校本课程，丰富校园文化，改变学生、老师和学校发展模式等方面的促进作用，总结本课题的研究内容、过程、方法成果和社会影响，分析实验成果和实验存在的问题及今后的努力方向。通过实验，我们得出的结论是：读书，一条强校固本之路。具体表现在：校园文化营造书香，班级文化体现书香，读书活动渗透书香，师生读书腹有书香，教研教改成就书香，校本开发提供书香，学校资源开发书香。 关键词：书香校园 读书活动 教育科研 课堂效益 校园文化 学校发展 2007年4月27日，我校顺利完成省级“十一五”课题立项工作，坚信新教育课改实验是一条丰富学校内涵发展的强校之路，积极申报参与了“让校园充满书香 让学生腹有诗书”的课题实验，并于2007年6月20日批准实施。两年多来，我校在课题组和区教育局教研室的悉心指导下，从学校的实际出发，以“营造书香校园，促进师生发展”为指导思想，在课程设置、校园建设、队伍管理等方面思考书香校园的建设，组织师生的读书活动，落实新课程理念，丰富校园文化，开创素质教育新路，使读书成为学校建设与发展的灵魂。走出了读书是一条强校固本之路。具体表现在：校园文化营造书香，班级文化体现书香，读书活动渗透书香，师生读书腹有书香，教研教改成就书香，校本开发提供书香，学校资源开发书香。 思考——校园应是书香飘 校园本应是书香飘逸的世界，但应试教育的分数桎梏让很多师生远离了多彩的图书，单调的教科书不仅使师生视野狭窄，而且人文缺失。读书能让师生获得怎样完美的教育和人生，我们有以下理由： 第一：作为传承人类思想和智慧的书籍，是全人类不断走向文明的财富。当今世界许多发达国家的国民无一不热爱读书。学习和读书更是21世纪的时代主旋律。因而，我们只有教育学生热爱读书，学会读书，才会有吸收，才会有创造，才会有学习型师生。 第二：学生素质的全面提高，仅仅依靠课本上知识的学习是远远不够的，还需要大量的课外阅读来陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长，这是新一轮课程的明确要求。 第三：社会的发展需要教师必须具有终身学习的能力，先进的教育理念，科学的教学方法，只有通过不断的学习思考，才能获得。作为社会人，教师也需要从书籍中寻找生活的旗帜和人生的坐标。 第四：学校教育不能没有图书。学生只有与书本为友，与大师对话，才能在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。教师也需要从书籍中寻找生活的旗帜和人生的坐标。 第五：学校不能没有校园文化建设环境。校园文化环境是读书与育人的阵地，一个标志，一幅牌匾，一次校园广播总关师生读书情结，激发读书兴趣，走强校固本之路。 第六：读书是开发校本课程的有效途径，引领师生读好书，好读书。 基于以上思考，我校为 “让校园充满书香 让学生腹有诗书”课题实验作了大量的准备工作： 一、制定实验目标： 1、宏观目标 通过营造书香校园促进个体成长。学生通过阅读，摄取成长所需的精神营养，人格和人性健全发展，创造潜能得以激发，为终生发展打下坚实的基础。 通过营造书香校园促进民族进步。学生通过阅读，传承和丰富民族的优秀文化，拥有先进的民族精神，推进民族的进步与发展。 通过营造书香校园开发校本课程。开发校本课程，可以解决学生读什么书的问题，积淀丰富的文化底蕴。 通过营造书香校园可以构建和谐校园文化建设环境。开展读书活动，师生共建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。使师生在浓郁的文化氛围熏陶中成长，提高认知水平，辨析能力，人文素养，从而带动家长的提高。 2、具体目标 学校方面：注重硬、软件建设，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，探索阅读教育模式，创设浓郁的阅读氛围，形成爱读书，读好书，以书为伴的书香校园特色。 学生方面：所有参与实验的学生，在中学阶段，完成课题实验要求的100本图书，新课标要求的400万字阅读任务，人能背诵中学生必诵优秀诗文。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 教师方面：要求教师读专著、赏名著、颂经典、写反思，每人每年认真阅读10本以上由学校推荐的书目，每学期撰写2——3篇高质量的教育随笔，努