第九章第四讲独立重复试验与二项分布.docVIP

第四讲 独立重复试验与二项分布 课程目标 1、理解n次独立重复试验及二项分布模型，会判断一个问题是否服从二项分布 2．掌握独立重复试验及二项分布的公式和应用 3．使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法。 课程重点 独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些实际问题。 课程难点 二项分布模型的构建 教学方法建议 首先回顾独立事件的概念和前面求概率的几种方法；其次通过典型例题引出n次独立重复试验及二项分布模型，再利用典型例题和变式讲解，熟练掌握。对“通过建立二项分布模型求概率”的高考题型和方法精讲精练。（一定要让学生独立完成几题） 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （ 1 ）道 （ 1 ）道 （ 5 ）道 B类 （ 2 ）道 （ 2 ）道 （ 3 ）道 C类 （ 1 ）道 （ 1 ）道 （ 2 ）道 一：考纲解读、有的放矢 二项分布模型的应用，会在高考中有一个大题，重点考察学生建立模型，解决问题的能力，理解是最关键的，难度中等。因此练习要以中档题为主。 二:核心梳理、茅塞顿开 【知识链接】 1、相关概念 （1）独立重复试验的定义： 指在同样条件下进行的，各次之间相互独立的一种试验 （2）独立重复试验的概率公式： 一般地，如果在1次试验中某事件发生的概率是，那么在次独立重复试验中这个事件恰好发生次的概率．ξ的二项分布: ξ 0 1 … k … n P … … 由于恰好是二项展开式 中的各项的值，所以称这样的随机变量ξ服从二项分布 记作ξ～B(n，p)，其中n，p为参数，并记＝b(k；n，p)． 2、知识小结: （1）独立重复试验 （2）两个对立的结果 （3）每次事件A发生概率相同 （4）n次试验事件A发生k次 3、能力总结: （1）分清事件类型； （2）转化复杂问题为基本的互斥事件与相互独立事件. 4、思想方法:分类讨论、归纳与演绎的方法；辩证思想. 三：例题诠释，举一反三 例1、（惠州2011高三第三次调研考试）某商场为吸引顾客消费推出一项优惠活动.活动规则如下：消费额每满100元可转动如图所示的转盘一次，并获得相应金额的返券，假定指针等可能地停在任一位置. 若指针停在A区域返券60元；停在B区域返券30元；停在C区域不返券. 例如：消费218元，可转动转盘2次，所获得的返券金额是两次金额之和. （1）若某位顾客消费128元，求返券金额不低于30元的概率； （2）若某位顾客恰好消费280元，并按规则参与了活动， 他获得返券的金额记为（元）.求随机变量的分布列和数学期望. 变式：（揭阳市2011届高三上学期学业水平考试）为了解高中一年级学生身高情况，某校按10%的比例对全校700名高中一年级学生按性别进行抽样检查，测得身高频数分布表如下表1、表2． 表1:男生身高频数分布表 表2:女生身高频数分布表 （1）求该校男生的人数并完成下面频率分布直方图； （2）估计该校学生身高（单位：cm）在的概率； （3）在男生样本中，从身高（单位：cm）在的男生中任选3人，设表示所选3人中身高（单位：cm）在的人数，求的分布列和数学期望． 例2、（高州市大井中学2011高三上期末考试）某品牌专卖店准备在春节期间举行促销活动，根据市场调查，该店决定从种型号的洗衣机，种型号的电视机和种型号的电脑中，选出种型号的商品进行促销． （Ⅰ）试求选出的种型号的商品中至少有一种是电脑的概率； （Ⅱ）该店对选出的商品采用的促销方案是有奖销售，即在该商品现价的基础上将价格提高元，同时，若顾客购买该商品，则允许有次抽奖的机会，若中奖，则每次中奖都获得元奖金．假设顾客每次抽奖时获奖与否的概率都是，设顾客在三次抽奖中所获得的奖金总额（单位：元）为随机变量，请写出的分布列，并求的数学期望； （Ⅲ）在（Ⅱ）的条件下，问该店若想采用此促销方案获利，则每次中奖奖金要低于多少元？ 变式：（江门2011高三上期末调研测试）甲、乙两同学参加数学竞赛培训，现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次，具体成绩如下茎叶图所示，已知两同学这8次成绩的平均分都是85分． ⑴求，求的分布列及数学期望． 甲 乙 例3、（2011年广东高考全真模拟一）一个暗箱里放着6个黑球、4个白球． （1）依次取出3个球，不放回，若第1次取出的是白球，求第3次取到黑球的概率； （2）有放回地依次取出3个球，若第1次取出的是白球，求第3次取到黑球的概率； （3）有放回地依次取出3个球，求取到白球个数的分布列和期望． 变式：（广东省重点中学2009届高三毕业考试高考模拟一袋子中有大小相同的2个红球和