种子植物教学设计要点.ppt

种 子 植 物 福集镇金银学校 魏小琴 （二）教材的地位和作用 （三）教学目标 四、教学的重点和难点 二、学情分析 学法指导 根据学生学情和年龄特征，选取了世博会英国馆种子圣殿为载体，通过教师巧妙设疑，引导学生思考探究，逐步深入到本节课的重难点讲述，理论联系实际，来指导学生进行学习。 五、教学过程设计 播放世博会英国馆种子圣殿视频 教师提问“亚可力杆”里是什么 观察菜豆种子的结构  ①菜豆种子的子叶有几片？ ②剥掉种皮后的菜豆种子各部分是连在一起的还是分开的？ ③种皮内的结构名称是什么？各部分的功能是什么？ 观察玉米种子的结构 再取一粒煮熟的种子，在它隆起的一面把种皮和果皮剥掉，胚自动与胚乳分离，观察完整胚的外形，再对比观察剖开的玉米种子，了解玉米种子的结构。 设计意图：加深对玉米种子结构的认识，剖开的玉米种子与完整胚的对比观察突破了本节课的难点难点（玉米种子的子叶、果皮和种皮的识别与观察） 学生汇报所做实验及实验结论 例1、芳芳做《观察种子的结构》实验时作了如下记录，小组讨论中，洋洋指出芳芳的记录中有一项是错误的。请你找出芳芳的下列记录中错误的一项（ D ） A、菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚 B、菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成 玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳 D、菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶 例2、菜豆种子中不具有的结构是（ A ） A、胚乳 B、种皮 C、子叶 D、胚 教学反思 一、亮点 本节课采用学生自主观察的方式，使学生的学习从抽象便为直观，把自己动手动脑获得的知识牢牢记住。 注重学生的素质教育，充分体现学生的主体性。教学设计中充分给予学生表现、活动、思维的空间，通过启发式教学，逐步引导学生观察和思维，调动学生学习的自主能动性。 二、不足之处 教学经验不够，对课堂的驾驭能力和教学艺术还有待提高，希望评委和各位老师批评指正 * 人教版七年级生物教材 上册第三单元第一章第二节，包括种子结构的观察、裸子植物和 被子植物等内容 （一）教材内容 教材把《观察种子的结构》安排植物体的基本结构之后学习,既为学习种子的萌发打下基础,又对学好其它各章节内容有重要作用。 本节内容实质上起到了承前启后的作用 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同和不同点；运用观察的方法识别种子的结构 通过观察活动，使学生了解观察生物体的基本步骤及观察规律。 ? 展示自我探究结果的机会，有利于培养学生的合作交流意识和团队合作精神。 教学重点 教学难点 ①认识种子的各部分结构及其功能 ②菜豆种子与玉米种子结构的异同 ①菜豆、玉米种子胚的观察 ②玉米种子的子叶、果皮和种皮的观察 学生求知欲强 ,喜欢自己动手主动获取知识 。 虽对种子有一定的认识,但并不十分了解种子的结构，所以本节课具有较强的吸引力。 学情分析 1 2 3 总体知识难度较小,但具有很大的使用价值,与学生生活联系紧密 。 联系生活 创设情境 实验探究 归纳总结 实验探究法 设问启发法 讨论法 观察菜豆种子 观察玉米种子 1、创设情境引入课题 2、观察菜豆种子 3、观察玉米种子 4、菜豆种子和玉米种子的异同 5、碘遇淀粉变蓝实验加以验证 6、课堂小结，布置作业和 拓展性学习任务 教学过程 学生回答是不同的种子 教师总结种子植物的概念 教师设问；进入菜豆种子观察的环节 设计意图：以热门事例创设情境，快速集中学生的注意力，引起学生的好奇心。教师简单的概括帮助学生记忆种子植物的概念。为后边种子结构的观察做导入 一、情境导入 注意小组合作 快速完成 安静有序 观察由外而内 实验注意事项 设计意图：使学生了解观察生物体的基本步骤及培养成员间的交流合作意识。 Step 1 Step 2 Step 3 观察外形 分开合拢的两片子叶 剥去种皮 ①菜豆种子的子叶有几片？ ②剥掉种皮后的菜豆种子各部分是连在一起的还是分开的？ ③种皮内的结构名称是什么？各部分的功能是什么？ step4 观察子叶、胚根、胚芽、胚轴 设计意图：通过对菜豆种子结构的观察既有利于培养学生的动手能力又有助于学生识记菜豆种子的结构，避免盲目产生的错误（突出重点）。 答： ①菜豆种子有两片子叶 ②剥掉种皮后的菜豆种子各部分是连在一起的 的。 ③种皮内的结构名称叫胚，种皮具有保护胚的作用，子叶贮存营养。 设计意图：让学生感受探究与合作的魅力 胚 芽 子 叶 胚 轴 胚 根 种 皮 是不是所有的种子结构都这样？ 注意切线的位