教师开发和利用资源重要性(论文).docVIP

浅谈教师开发和利用语文 课程资源的重要性 （论文） 姓 名： 陈朝丽 职 务： 小学教师 职 称： 小教一级 单 位： 山西临汾尧都区金殿联校 手 机： 地 址： 山西临汾尧都区金殿联校兰村学校 邮 编： 041000 2011-11-9 浅谈教师开发和利用语文课程资源的重要性 摘要： 语文学科的特点决定了语文课程资源开发和利用的重要性，能否有效开发和利用语文课程资源又和教师息息相关，因而提升教师对语文课程资源的认识、增强教师开发和利用语文课程资源意识以及尽可能多的掌握开发和利用语文课程资源的方法就显得尤为重要了。 关键词：语文课程资源含义 语文课程资源与教师的关系 提升意识 掌握方法 正文： 我国教育部制订的《语文课程标准》中明确提出了语文教育的特点，即语文课程有着丰富的人文内涵，深远影响着学生的精神领域，而学生对语文材料的反应又是多元的，语文的熏陶感染作用不言而喻。兼之语文实践性很强，它是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应让学生更多地直接接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。而其中的语文材料就属于很重要的语文课程资源。 随着我国语文课改力度的不断加大，语文课程资源的重要性日益显现出来。然而，有的语文教师对开发和利用语文课程资源还存在着误区，有的受限于传统教学思维，以“教材为中心”，把教材当作“法定”的圣典，一切都要围绕教材转，师生只能适应教材、学习教材，而不能离开教材，删减教材，更不得选择教材。结果越学路越窄，走进了“教材唯一”的死胡同，对开发与利用语文课程资源的积极性主动性不足；有的过度开发，太过注重形式的花哨，不重实效，完全背离了传统的优秀教学方式，完全迷失了课堂的本色。 我认为，要开发和利用好语文课程资源，首先应确保教师对语文课程资源的正确认识，这样才有可能使开发和利用语文课程资源的意识扎些须根；其次明确教师在开发和利用语文教师资源活动中的重要地位和作用，这样才会使开发和利用语文课程资源的意识之根扎实并长出枝干；最后，把握对开发和利用语文课程资源途径多样性的认识，并且尽可能多的掌握有效开发和利用语文课程资源的技巧和方法，这样才会使开发和利用语文课程资源的意识之树开花、结果乃至长成一棵健康的资源之树，不断提高语文教师的教学水平便不会只是一句口号而已。 在了解语文课程资源之前我们先来明确一下什么是课程资源。简单地说，凡是有助于实现课程目标的一切因素都可以叫做课程资源,课程资源就是与课程相关的一切资源；具体的说是课程设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。如，学校的东边的柳树，学生某日穿着的鲜艳的红裙，学生过早就架于鼻梁上的眼镜，从事不同职业的学生的父母，就连教室里的一扇窗也包含着一定的课程资源，由一扇窗引发开去的教育是很多的，如果我们把这些资源充分的为我们的教学所用，那就是课程资源了。因而，我们可以说，课程资源的合理开发与有效利用是任何课程目标顺利达成的必要条件。但是，要真正理解语文课程资源的意义，就必须明确语文课程资源具体指的是什么。 我国教育部制订的《语文课程标准》中对语文课程资源有专门的文字表述： 1、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 2、各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。 3、学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。 4、语文教师应高度重视语文课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 在对语文课程资源有了一定认识的基础上，让我们再来说说教师在开发和利用语文课程资源中的重要地位和作用。说起学校，就会想到老师、学生，没有二者或二者缺一，便不能称之为学校，教与学行为的产生和教师密不可分。而教师在教学过程所使用的媒介：教材、教具、教学场地等无一不是对资源的利用，就连教师本身也属于课程资源不可或缺的一部分，当然与教师的教学行为相关联的对象：学生、家长、以及社会中有助于教师教学行为更好的实施的各种资源更是因为教师而使它们凸现了教育的价值。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要“积极开发并